Varhaiskasvatuksen ammattilaisten institutionaaliset pääomat päiväkodin kentällä

Abstract

Tässä tutkimuksessa eritellään varhaiskasvatuksen tutkintokoulutusten tuottamaa osaamista ja osaamiselle jäsentyvää arvoa varhaiskasvatuksen ammattilaisten (N = 63) fokusryhmähaastatteluiden (N = 21) perusteella. Tutkimuksessa selvitetään, millaista institutionaalista pääomaa varhaiskasvatuksen koulutukset tuottavat päiväkodin kenttään. Tutkimuksessa hyödynnetään Bourdieun teoreettista ajattelua ja tutkimusilmiötä analysoidaan erityisesti pääoman käsitteen näkökulmasta, huomioiden myös sosiaalisen tilan, kentän ja habituksen käsitteet. Varhaiskasvatuksen ammattilaisten tuottamien osaamiskuvausten perusteella tarkastellaan, miten varhaiskasvatustyön rakenteet muotoilevat ammattilaisten työtä sekä miten he määrittävät työn tekemisen ehtoja heidän koulutuksensa kautta muodostuneen pääoman ja sille rakentuvan osaamisen perusteella. Tarkastelun perusteella ammatilliselle, sosiaalialan ja opettajankoulutukselle rakentuvat pääomat eroavat selvästi toisistaan, ja niiden avulla myös pyritään erottautumaan toisista. Merkittäväksi distinktiivisesti eroksi jäsentyy suhtautuminen tutkimusperustaiseen tietoon ja siitä ammentavaan työotteeseen. Pääomien tarkastelu tekee näkyväksi pääomiin kiinnittyvän arvon ja niiden legitimiteetin päiväkodin kentällä, joista myös neuvotellaan ja kiistellään. Tutkimuksemme perusteella esitämme, että koulutusten tuottaman osaamisen hyödyntämistä on tarkasteltava päiväkodin kenttää laajemmin varhaiskasvatuksen kentällä. Lisäksi eri koulutusten tuottaman pedagogisen osaamisen selkeyttäminen on tarpeen osaamisen kohdentamisessa ja ammattiryhmien vastuiden ja velvoitteiden kirkastamisessa.