Uso de la inteligencia artificial en la composición musical: Avances, desafíos y perspectivas

Ante el reto que tienen los educadores de enfrentar las numerosas transformaciones que se desarrollan en la universidad, surge una diversidad de problemas que afectan el desempeño de la labor educativa con los estudiantes. Dentro de ellos un número significativo están asociados al desarrollo del pensamiento lógico matemático. Para contribuir a su solución se propone una estrategia didáctica fundamentada en el uso de la lógica matemática en la asignatura Matemática I para la formación de ingenieros informáticos en la Universidad de Matanzas, cuyas acciones están organizadas mediante los componentes fundamentales del desarrollo del pensamiento lógico matemático: analizar, razonar, justificar, argumentar o probar razonamientos como parte de los procesos lógicos del pensamiento, la activación y motivación, en función de promover el aprendizaje de la matemática y de la dirección de su proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de la utilización de la lógica matemática. En esta dirección los principales resultados con la aplicación de la estrategia apuntan hacia la contribución del uso de la lógica matemática. Estos aspectos contribuyen a la preparación del profesor para desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje, pues la estrategia propuesta ofrece una guía para la actuación profesional que fue validada a través de los criterios de expertos.

La humanidad ha experimentado un crecimiento del mundo digital en todos los ámbitos de la sociedad. (García, et al, 2022). Es a partir de la década de 1980 con la accesibilidad de las computadoras personales y con la creación de programas educativos especiales como programas de aprendizaje de idiomas, software de matemáticas y ciencias entre otros, que la educación ha sido uno de esos ámbitos donde la tecnología está siendo un elemento innovador fundamental en el sistema educativo. La realidad virtual y la realidad aumentada son herramientas tecnológicas emergente que se han integrado a la enseñanza de la educación superior. La presente investigación es de tipo documental, pertenece a la línea de investigación sobre Innovación tecnológica, específicamente sobre el impacto de las tecnologías en el proceso educativo. Pretende recopilar información mediante la exploración de fuentes bibliográficas sobre el uso de la realidad virtual y realidad aumentada para potenciar la didáctica en la formación de docentes infantiles.

La administración de recursos para mejorar la efectividad en la toma de decisiones gerenciales en una organización de la salud, es un factor crítico de éxito, que diferencian las organizaciones exitosas de las limitadas, solo que no siempre es fácil de gestionarse. Una alternativa es trabajar una organización inteligente, un sistema que vaya desarrollando propiedades para aprender, entender, razonar y decidir; a partir de las exigencias del contexto. La toma de decisiones es posible por el papel crucial que juega la información, y ésta tiene que gestionarse como un elemento estratégico para logro de los objetivos, que en tiempo se va convirtiendo en conocimiento, importante para el manejo de los recursos, muchas veces escasos y esquivos, por lo cual debe planificarse, organizarse, y controlarse a partir de la dirección de un líder de verdad, con experiencia en Gerencia, que tenga la capacidad de dominar el pensamiento analítico, crítico, lógico, estratégico, creativo, la dialéctica, así como el I+D+i y la IA. Mi formación profesional, siempre me lleva al Enfoque Sistémico, con uso de la Teoría General de Sistemas y la Dinámica de Sistemas para implementar Procesos Creativos, con Tecnologías de Información, habilidades blandas que nos permitan realizar una gestión sostenible en las organizaciones, a través de servicios de calidad en nuestros grupos de interés, que cubran sus expectativas, esenciales para su bienestar. Y esto solo es el génesis, de lo que podemos desarrollar y ejecutar a partir de una visión compartida y de liderar un trabajo en equipo responsable y comprometido.

Introducción Uno de los argumentos más frecuentes para justificar medidas conservadoras frente al actual esquema de participación de prestadores privado en la atención de salud, es la contribución relevante que se supone harían, tanto para la atención de personas en Isapres como en FONASA a través de la modalidad libre elección (MLE). Comúnmente se argumenta el gran número de atenciones médicas, procedimientos y cirugías que llevan a cabo. Se dijo, por ejemplo, con motivo de la crisis de las ISAPRES que “No podemos prescindir de ningún prestador”, enfatizando la relevancia de su contribución. No obstante consideramos que es necesario documentar un poco esta visión probablemente centralista del fenómeno. Este trabajo pretende mostrar un panorama que caracterice el acceso efectivo y potencial a prestadores privados, a partir de la distribución geográfica de los establecimientos, para tener una aproximación más objetiva a este asunto, fundamental para la discusión pública de la organización de la provisión de atenciones. Objetivos Describir la disponibilidad y acceso a prestadores privados en Chile según distintas divisiones geográficas para usuarios de FONASA, con datos de diciembre 2022 Método Estudio descriptivo ecológico, basado en análisis de bases de datos secundarias cuya unidad de análisis son las comunas. Se caracterizaron las comunas considerando el número de habitantes (INE 2022), el número de establecimientos privados (DEIS 2023), número de inscritos en FONASA y el número de prestaciones MLE según comuna de los usuarios. De esta manera fue posible obtener tasas de uso de MLE de beneficiarios FONASA, por comuna, provincia y región. Se utilizó como corte para el análisis de los datos la información de diciembre 2022 La caracterizaron se hizo utilizando la magnitud y promedio de atenciones en MLE, asi como la tasa de uso para las distintas unidades territoriales de análisis. Resultados principales En Chile existen 646 establecimientos privados, si consideramos clínicas, centros médicos y centros médicos y dentales. Estos se encuentran muy concentrados, hay 282 en la Región Metropolitana, lo cual es consistente con la concentración de la población (44% y 42% del total nacional respectivamente), Esta proporcionalidad se repite a lo largo del país, poniendo el foco en la distribución regional de establecimientos. Respecto de la distribución de prestaciones en MLE, hay una concentración levemente superior en las regiones metropolitana, valparaíso y biobío. Al mirar las tasas de uso de MLE de los pacientes FONASA, llama la atención que existen comunas cuyos habitantes prácticamente no acceden a MLE. EN 234 comunas (⅔ del total de comunas) la tasa de uso es menor a 1 prestación por usuario, mientras que en Santiago, Providencia y Las Condes la cifra de prestación por usuario es muy elevada (17, 56 y 25 respectivamente). Conclusiones Los prestadores privados se ubican en algunas zonas de Chile, concentrados en ciudades principales. Si miramos el uso de usuarios de FONASA a través de la MLE podemos ver la distribución inequitativa en el territorio. El poco uso de la MLE, debido a falta de acceso, no es necesariamente negativo, pues podría ser que haya gente que no lo requiera, ya que a través de modalidad de atención institucional resuelve todos sus requerimientos. El presente trabajo busca documentar que la prestación privada difícilmente es una solución efectiva para los problemas de acceso de los usuarios del sector salud de extensas zonas del territorio y por lo tanto las soluciones tendrán que surgir de la red pública de atención.

This research presents how the adoption of self-regulation strategies using peer feedback and chatbots promotes the transformation of online assessment. The evaluation of the design of a learning activity that integrates a peer feedback intervention to suggest improvements in academic essay writing is described. Based on a design-based research approach, three main phases are established, a first one for the design of the proposal and two consecutive implementations. In the first, a satisfaction questionnaire was distributed to 348 students and the analysis of the responses was used to redesign the proposal. In the second implementation, a questionnaire was used with 24 students and a group interview with the faculty. The results allowed a positive assessment of the relationship between peer feedback and the development of self-regulation and learning to learn competencies. Finally, it is concluded that it is necessary to propose more often strategies of this type that also include the use of AI, thus giving more opportunities to students in the development of their autonomy and a conscious and efficient management of their learning process, so this article also presents a design proposal for a new iteration with AI. Esta investigación presenta cómo a partir de la adopción de estrategias de autorregulación utilizando el feedback entre pares y los chatbots se promueve la transformación de la evaluación en línea. Se describe la evaluación del diseño de una actividad de aprendizaje que integra una intervención de feedback entre pares para sugerir mejoras en la elaboración de ensayos académicos. A partir de un enfoque de investigación basado en el diseño se establecen tres fases principales, una primera de diseño de la propuesta y dos implementaciones consecutivas. En la primera se distribuyó un cuestionario de satisfacción a 348 estudiantes y el análisis de las respuestas se utilizó para el rediseño de la propuesta. En la segunda implementación, se utilizó un cuestionario con 24 estudiantes y una entrevista grupal al profesorado. Los resultados permitieron valorar positivamente la relación entre el feedback por pares, y el desarrollo de las competencias de autorregulación y de aprender a aprender. Finalmente, se concluye que es necesario proponer más a menudo estrategias de este tipo y que incluyan además el uso de la IA, dando así más oportunidades al estudiantado en el desarrollo de su autonomía y una gestión consciente y eficiente de su proceso aprendizaje, por lo que en este artículo se presenta también una propuesta de diseño para una nueva iteración con IA.

El presente estudio que se realizó en el Colegio Liceo Mixto San José de Soledad, Atlántico (Colombia), tuvo como propósito caracterizar el uso de la red social Instagram en sus estudiantes de grado Undécimo, a partir de la identificación de la manera como los jóvenes usan esta plataforma digital, además de conocer las competencias mediáticas que poseen y la percepción que tienen sobre Instagram. Desde el punto de vista teórico se sustentó en autores como Scolari (2008) con las hipermediaciones; Katz, Blumler y Gurevitch en torno a la Teoría de usos y gratificaciones; y Ferrés y Piscitelli (2012) para las Competencias mediáticas. Este estudio de carácter cualitativo (Martínez, 2006), permitió conocer el sentido y las significaciones sociales de los estudiantes en el contexto de uso de la red social Instagram. La unidad de análisis estuvo conformada por estudiantes de bachillerato y fueron seleccionados diez de grado Undécimo para aplicar la técnica del grupo focal (Escobar y Bonilla, 2011), a fin de conocer sus opiniones respecto a la percepción y el uso de esta red social; la técnica se aplicó mediante una videollamada grupal en Google Meet y como resultado se pudo evidenciar que existe un patrón de uso enfocado en consumir contenido de entretenimiento en esta plataforma; además, se destacaron las funcionalidades como las historias (Stories) y el buscador para la difusión y consumo de contenido.

El 27 de febrero de 2020 se confirmó el primer caso de coronavirus en México. Dos meses después, el 30 de abril, el número de pacientes aumentó de forma exponencial, alcanzando 19,224 casos (Suárez, 2020). Junto con las graves consecuencias para la salud de los mexicanos, la COVID trajo consigo problemas de diversa índole, entre ellos la alta generación de información y datos en medios digitales, tales como páginas web, redes sociales, servicios de mensajería que, por su gran cantidad, la Organización Mundial de la Salud llamó infodemia a la sobreabundancia de información (OMS, 2020). La infodemia se considera un problema por las dificultades que representa en diferentes aspectos, entre los que destaca la imposibilidad de validar cada uno de los contenidos que circulan en medios digitales. Sin validación no es posible saber si la información tiene calidad, lo que, entre otras cosas, provoca desinformación entre la población. Ante la desinformación se posicionaron diversos grupos como los llamados antivacuna, que difundieron de manera amplia y rápida mensajes en contra de la vacunación; de igual forma surgieron especulaciones sobre medicamentos para la cura de la COVID, por citar algunos problemas derivados de la infodemia y la desinformación. Más allá de la desinformación -tema ampliamente abordado desde varias disciplinas a partir de la contingencia sanitaria-, se manifestaron con más fuerza otras situaciones que si bien ya estaban presentes en cuanto al uso de la información. Por ejemplo, la brecha digital se hizo muy notoria, así como la carencia de una alfabetización informacional entre la población mexicana a diferentes niveles. También se revaloró la importancia de contar con información digital en apoyo a las actividades docentes y de investigación, como las bibliotecas digitales, los repositorios institucionales, los archivos digitales, entre otros. El tránsito hacia tales escenarios acortó distancia a partir de la pandemia y en pocos años se avanzó -si bien de manera forzada- hacia una transformación digital que se calculaba en 10 años. Debido a las repercusiones que trajo consigo la pandemia por COVID-19 en el ámbito de la información digital, en el presente texto se exponen algunos problemas por atender para poder dar mejor respuesta a situaciones similares, sobre todo en el contexto nacional.

Atendiendo la directriz del programa de Ingeniería Mecatrónica en Industrias 4.0, se establece el diseño de herramientas didácticas para la enseñanza orientadas hacia las competencias en el desarrollo de soluciones para el análisis de los datos y sistemas que puedan gestionar cada uno de los datos generados por entornos inteligentes. Los retos que se manifiestan a diario para la academia es tener la posibilidad de reproducir, ambientes de práctica que recreen la opción de incorporar conceptos de flexibilidad y eficiencia en la ejecución de distintas soluciones desde el componente mecatrónico desarrollado. El grupo de investigación MECABOT, en uno de sus enfoques, enmarcado en Tecnologías 4.0, establece el diseño mecatrónico como factor determinante en el proceso de atender los requerimientos del sector productivo, en una línea considerada fundamental como los aportes estructurados a partir de desarrollos en la electrónica industrial. La formación de los estudiantes de programas es un desafío permanente que busca mejorar los procesos tecnológicos de comunicación y recopilación de datos. Además de la manipulación de equipos industriales, también se adquiere conocimiento y competitividades en la comunicación de equipos industriales haciendo uso de la interfaz de comunicación RS485 y del protocolo de comunicación Modbus. La flexibilidad didáctica permite que a partir de la utilización de elementos de una marca específica, estos puedan ser sustituidos por cualquier otra conocida, con iguales funcionalidades técnicas y comunicativas, apreciando su aplicabilidad para diversas aplicaciones. Para la comprobación y realización de pruebas de funcionamiento se generan guías que están estructuradas como herramienta de orientación a los estudiantes, explicando al usuario el procedimiento para tomar medidas, compararlas y establecer la información en tiempo real. En la programación del HMI es necesario hacer uso del software DOPSoft en su versión 2.0 ya que esta cuenta con los modelos de las HMI delta DOP-B series. Para la conexión entre el PLC y el variador en frecuencia por Modbus RTU, se configura mediante el programa WPLSoft. Con este módulo construido para control de motores trifásicos mediante un variador en frecuencia y motores AC por medio de un PLC, se referencia la necesidad de adoptar un conjunto de estándares que suministren capacidades a las nuevas tecnologías, que resuelva los problemas a los que la industria 4.0 se enfrenta en lo referente a infraestructura de comunicación y ante los cuales las redes básicas presentan carencias, por tal razón, características propias de la nueva tecnología hace necesaria la implementación de estándares comunes, ampliamente reconocidos y que resuelvan de manera global las diversas problemáticas existentes. La integración de las redes a diferentes niveles, así como el acceso remoto a estas, implica un incremento de la conectividad de los dispositivos que forman parte de los procesos industriales.

El presente estudio que se realizó en el Colegio Liceo Mixto San José de Soledad, Atlántico (Colombia), tuvo como propósito caracterizar el uso de la red social Instagram en sus estudiantes de grado Undécimo, a partir de la identificación de la manera como los jóvenes usan esta plataforma digital, además de conocer las competencias mediáticas que poseen y la percepción que tienen sobre Instagram. Desde el punto de vista teórico se sustentó en autores como Scolari (2008) con las hipermediaciones; Katz, Blumler y Gurevitch en torno a la Teoría de usos y gratificaciones; y Ferrés y Piscitelli (2012) para las Competencias mediáticas. Este estudio de carácter cualitativo (Martínez, 2006), permitió conocer el sentido y las significaciones sociales de los estudiantes en el contexto de uso de la red social Instagram. La unidad de análisis estuvo conformada por estudiantes de bachillerato y fueron seleccionados diez de grado Undécimo para aplicar la técnica del grupo focal (Escobar y Bonilla, 2011), a fin de conocer sus opiniones respecto a la percepción y el uso de esta red social; la técnica se aplicó mediante una videollamada grupal en Google Meet y como resultado se pudo evidenciar que existe un patrón de uso enfocado en consumir contenido de entretenimiento en esta plataforma; además, se destacaron las funcionalidades como las historias (Stories) y el buscador para la difusión y consumo de contenido.

El desarrollo de este articulo tiene como objetivo exponer, a nivel general, los desafíos de la inclusión financiera y su situación actual en El Salvador en relación con las propuestas implementadas en los últimos años y sus resultados en materia de inclusión financiera, como parte del apoyo a la implementación de la Ley para Facilitar la Inclusión Financiera en El Salvador adoptado desde el año 2015. Así mismo, se detalla el papel desarrollado por las instituciones responsables, tanto públicas como privadas en el alcance de los objetivos de esta ley. La investigación es enfocada desde la naturaleza multidimensional de la inclusión financiera incorporando las dimensiones en el acceso, uso y calidad de la inclusión financiera. El desarrollo del articulo implico el uso de la investigación documental dado que todas las fuentes utilizadas son de carácter documental del tipo bibliográfica. Se deduce que, a partir de la implementación de la Ley para Facilitar la Inclusión Financiera en El Salvador, se han realizado diferentes propuestas y planes de acción para alcanzar mayores niveles de inclusión Financiera en la población, sin embargo, se han generado desafíos en todas sus dimensiones de acceso, uso y calidad, que deben ser superados para que exista un verdadero impacto positivo del trabajo realizado a la fecha.

Este artículo fija su atención en los aportes teóricos actuales relacionados con el uso de material auténtico en la clase de segundas lenguas, en general, y de español, en particular. Desde un punto de vista teórico, se abordan los aspectos neurocientíficos que sustentan el aprendizaje del español como segunda lengua mediante el uso de la canción con fines educativos. Desde un punto de vista práctico, el objetivo principal de este trabajo es el diseño de una propuesta didáctica innovativa que favorece el desarrollo y las destrezas de estudiantes de nivel (A1/A2) a partir de la canción Desapariciones (1983) del cantautor panameño Rubén Blades. Asimismo, la propuesta adhiere a la actualización del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (2018) como también a su Volumen Complementario (2021).

Los tiempos actuales son convulsos y requieren de un riguroso análisis intelectual, mismo que permita identificar los causales de las problemáticas que más lastiman a la región, pero sobre todo, permitir construir alternativas y horizontes de cambio, plantear y proponer que es posible una transformaci- ón de la situación actual de Nuestra América en donde el capitalismo y la violencia no son el destino al cual debemos someter a nuestros pueblos. En las primeras semanas de diciembre, se llevó a cabo la reunión de la Organización Mundial de Comercio (OMC), en la Ciudad de Buenos Aires, Argentina, primera que se realiza en Sudamérica, cuyo mensaje entre líneas era la idea del final de los gobiernos llamados progresistas, el afianzamiento del neoliberalismo y con ello, del libre mercado como el único camino a seguir en la región. Se proponen mercados y flujos de capitales libres, pero sociedades oprimidas por la ambición de las trasnacionales que se han convertido en mercancías, los derechos de los trabajadores, la vida y los recursos naturales. La reunión de la OMC se llevó a cabo en medio de fuertes medidas de seguridad y en lugares cerrados, mientras en la emblemática Avenida 9 de Julio de la capital Argentina, trabajadores, estudiantes, ambientalistas, defensores de derechos humanos, campesinos, indígenas, desempleados, feministas, sindicalistas y miles de activistas repudiaban las negociaciones y la posición de la Organización que sólo pretende beneficiar y acrecentar los beneficios corporativos. Pero las protestas no sólo tuvieron lugar contra la presencia de la OMC y su agenda aperturista, el gobierno de Macri impuso en esos días una reforma previsional que en síntesis disminuye las jubilaciones promedio, además de castigar el gasto de seguridad social. Se trata de un embate del capitalismo financiero que ha impuesto su agenda y que pretende garantizar el pago de sus beneficios a costa del presupuesto público. Las protestas sociales fueron masivas, pero el uso de la fuerza pública se hizo presente; numerosas imágenes quedarán gravadas debido al proceder brutal e intolerante del actual régimen argentino que castigó severamente a quienes se opusieron a este ajuste (más no reforma), como correctamente se le identificó por los manifestantes en las calles y en las múltiples consignas. Una muestra clara de que el neoliberalismo y sus ideólogos fortalecen su embate y no están dispuestos a ceder su lugar predominante como política de Estado en la mayoría de los gobiernos latinoamericanos, pero ello implica violencia, represión y muerte a quienes se oponen a sus corporativos preceptos. Otro caso que llamó la atención en semanas recientes es el lastimoso e indignante indulto humanitario al expresidente peruano Alberto Fujimori concedido por el actual mandatario, Pedro Pablo Kuczynski, en medio de polémica y una posible destitución debido a las acusaciones de recibir sobornos por parte de la constructora brasileña Odebrecht. El presidente en turno no fue destituido, pero en plenas celebraciones navideñas concedió el indulto al genocida ex mandatario, dejando sin castigo los actos de corrupción y convirtiendo en una víctima a quien atentó contra los derechos humanos de numeroso ciudadanos y opositores a su régimen de terror. En México, los tiempos no son mejores, el país ha sido azotado por la violencia, los fenómenos naturales como los terremotos y la puesta en marcha de la transición presidencial que opera en medio de prácticas coercitivas y poco democráticas, además de una amnesia histórica entre quienes olvidan los actos de corrupción cometidos por sus correligionarios. Se avecina una coyuntura en la cual se apuesta por el marketing y se demerita las funciones reales de un régimen político al servicio de la sociedad. Nuestro país estará nuevamente presente en la reflexión de los sucesos políticos, económicos y sociales por venir en este año electoral en donde es claro que el neoliberalismo ha dejado una herencia de despojo y precariedad para millones de mexicanos, cuyo hartazgo al modelo definirá en gran medida el futuro de América Latina. Es el momento de despertar de este letargo dependentista, es el tiempo en que la utopía nos permita caminar y abrir las puertas a una nueva realidad, reflexión que es una herencia del gran maestro Eduardo Galeano. Debe frenarse el avance de la derecha en nuestra región; los resultados de las elecciones en Honduras y Chile, así como actuar de los gobiernos, en los casos ya comentados deben prender las alertas sobre los riesgos de que el actual modelo de dominación se profundice en México y en las restantes naciones latinoamericanas que en este año se sujetarán a procesos electorales. Ante esta compleja realidad, se requieren reflexiones y aportes que nos permitan silenciar con argumentos rigurosos al pensamiento hegemónico de la derecha. La lectura crítica de los tiempos actuales es vital y desde todas las expresiones sociales, económicas, humanísticas y artísticas se debe afirmar que la agenda de los organismos financieros internacionales no es aceptada por los pueblos. En razón de ello, es motivo de celebración que durante 2017 se llevaron a cabo númerosos y éxitosos eventos que nos recordaran los 100 años del inicio de la Revolución Rusa y los 150 años de la publicación y vigencia del Capital de Karl Marx. En el año 2018, recordaremos las protestas de estudiantes, obreros y el magisterio entre otros actores sociales, quienes demandaron un cambio político y social en México, aspiraciones truncadas hace 50 años en la masacre de la Plaza de las Tres Culturas de Tlatelolco. En el curso de esta vorágine capitalista, estamos ciertos que requerimos espacios alternativos para poder manifestar nuestra oposición al sistema. Ante esta realidad avasallante, la revista De Raíz Diversa reafirma su compromiso con el pensamiento crítico y la difusión del conocimiento realizado por la comunidad intelectual latinoamericana. El actual número incluye trabajos que abordan temas centrales en los Estudios Latinoamericanos contemporáneos. El primero de ellos es el elaborado por Daniel Inclán titulado “Violencia y diseño de territorios. La relación negada de la economía contemporánea en América Latina”. El texto estudia las formas en las que opera la violencia en la vida social del siglo XXI. Se afirma que no estamos ante un desajuste de la vida civilizada, tampoco ante una anomia. La violencia es estructural en la vida social, juega un papel estratégico en la definición de las realizaciones culturales contemporáneas; es una realidad de múltiples niveles, con diferentes ritmos y con diversas escalas. Los dos siguientes trabajos se fundamentan en analizar los aportes y discusiones que surgen a partir de la teoría de la dependencia; el primero es realizado por Pablo Cuevas Valdés y se titula, “La unidad mundial de la acumulación de capital y la renta de la tierra: una contra-crítica desde la teoría de la dependencia”. El texto tiene por objetivo analizar las diversas lecturas y críticas que desde la economía política tiene el resurgimiento y auge de la teoría marxista de la dependencia en varios países de la región. Se trata de críticas que pretenden superar la noción de economía dependiente, principalmente a partir de la idea de “unidad mundial de la acumulación de capital”. El texto realiza una contra-crítica a estas formulaciones. El segundo trabajo se titula: “Meditaciones dusselianas acerca de la teoría de la dependencia y su fundamento” y es elaborado por Juan Cristóbal Cárdenas Castro. El artículo analiza dos asertos que han formado parte del núcleo de diferendos que han mantenido diversos científicos sociales latinoamericanos en torno a la cuestión de la dependencia. En primer lugar, la tesis sobre el fundamento de la teoría dependentista; en segundo lugar, el carácter de la superexplotación (o sobreexplotación) de la fuerza de trabajo. Para tales propósitos, se hace una revisión crítica de la manera en que el filósofo Enrique Dussel medita sobre esos asuntos. El cuarto artículo que integra este número se titula “Los buenos vivires. Una aproximación a las corrientes teóricas del buen vivir”, elaborado por Emilio Nudelman, documento en el cual se reflexiona acerca del debate reciente que se suscitó en diversos espacios académicos, gubernamentales, y al interior de distintos movimientos sociales, sobre dos conceptos que a primera vista parecieran contrarios y excluyentes: desarrollo y buen vivir. El concepto desarrollo es fuertemente cuestionado, y en muchos casos se contrapone a éste el concepto buen vivir, el cual adquirió notoriedad internacional tras convertirse en principios constitucionales de Ecuador y Bolivia, con base en formas de vida propias de los pueblos originarios andinos y amazónicos: sumak kawsay y sumaq qamaña. Pero éstas no son las únicas expresiones del buen vivir, debido a que no existe un buen vivir sino distintas formas de vivir bien, o muchos buenos vivires. Pablo Alderete Soto nos presenta el trabajo “Formas de politización campesina en Chile, una aproximación microhistórica (Curicó, 1941-1942)”. Los enfoques con los cuales tradicionalmente se ha pesquisado el problema de la politización campesina en el periodo anterior a la reforma agraria en Chile, han oscilado entre los que afirman la ausencia absoluta de movilización y acción política por parte de las comunidades campesinas y las que enfatizan la politización formal y semi-autónoma de los sindicatos agrícolas. En este artículo, por el contrario, se propone una tercera vía de análisis histórico: especificar el ecosistema social agrario, dando cuenta de las estratificaciones laborales y su incidencia en la politización, las luchas laborales cotidianas y las especificidades del hábitat sociocultural curicano. Dos trabajos abordan la incidencia del cine como instrumento de propaganda y como un instrumento esencial para recuperar la memoria y el testimonio del pasado reciente. Iniciamos con el artículo “La propaganda fílmica gubernamental mexicana (1934-1940)” escrito por Jesús Roberto Bautista Reyes. En el gobierno de Lázaro Cárdenas, la propaganda fílmica gubernamental persiguió dos fines específicos: al interior, fortalecer y legitimar al régimen emanado de la Revolución; y al exterior, difundir la misma Revolución como proyecto político con la capacidad de modernizar al país. Es así que cobra vital importancia entender las temáticas de las películas realizadas y cómo fueron proyectadas en toda Latinoamérica, con el objetivo principal de construir una zona de influencia cultural que al final se tradujera en una influencia política. El segundo lleva por título “Cine de memoria: del cine militante a Seré Millones”, escrito por Raúl Roydeen García Aguilar y José Axel García Ancira Astudillo. El estudio de la relación entre cine y memoria requiere la visibilización de diversos factores que intervienen en su constitución, tales como su distinción con el relato histórico oficial y los factores coyunturales, políticos y psicoló- gicos que permiten que un suceso o un proceso social se cristalice en el imaginario de una comunidad, para tal fin se problematiza con la obra Seré millones (Mascaró cine, 2014) por sus estrategias intermediales, intertextuales y de fundamento metaficcional. Los artículos concluyen con el texto “Todo lo que no te dirán Mongo: desarmando los mythscapes canadienses” con la literatura de Dany Laferrière, realizado por Alexandre Beaudoin Duquette. En este trabajo, se busca contribuir a desarmar los principales mythscapes nacionales canadienses, el multiculturalismo y el interculturalismo, usando Tout ce qu’on ne te dira pas Mongo (Todo lo que no te dirán Mongo) de Dany Laferrière, un escritor haitiano establecido en Montreal. El autor parte de la hipótesis de que la novela ofrece elementos de información incompatibles con dichos mythscapes nacionales, por lo cual constituye una oportunidad de aprendizaje. Inspirándose en el giro de las movilidades, así como en las teorías de los regímenes de movilidad, el autor acude a los estudios literarios para cuestionar la imagen estereotipada, propagada por actores sociales de poder, representados por los aparatos estatales de Canadá y Quebec, con el afán de aprovechar la fuga de cerebro para fortalecer su ventaja competitiva en un mercado globalizado. El número cierra con tres reseñas de material bibliográfico de reciente aparición. En esta sección se comenta el libro Cuando solo reinasen los indios. La política aymara en la era de la insurgencia, que busca recuperar e iluminar la historia del pueblo aymara en un momento y una región particular: 1780-81, en donde se escenificó una trascendental insurrección pan-andina. El segundo libro reseñado titulado: Neoliberalismo: treinta años de migración en América Latina, México y Michoacán, nos habla de tres décadas de migración, en la región, tomando como caso de estudio a México, pero analizando el fenómeno migratorio en una perspectiva global y en el contexto neoliberal. Finalmente en la sección de reseñas, Capitalismo en el nuevo siglo: el actual desorden Mundial, se refiere a un material que analiza los cambios en los últimos cuarenta años del sistema económico mundial y sus especificidades en la región de América Latina, resultantes de la crisis del capitalismo. No se puede concluir esta editorial sin agradecer las invaluables colaboraciones y propuestas realizadas por el actual Comité Editorial que amablemente aceptó sumarse a este proyecto. Para ellas y ellos un reconocimiento por parte de todo el equipo que hace posible la edición de la revista.

Este artículo presenta el análisis de varios relatos de las escritoras mexicanas Elia Hatfield y Elpidia García Delgado, incluidos en los libros Por los caminos del norte: relatos de mujeres de la frontera y Ellos saben si soy o no soy, respectivamente. El propósito es revisar diversas experiencias nómades de las mujeres en la frontera mexicana-estadounidense a partir de la transformación de sus cuerpos. Se revisa específicamente el efecto del deseo y el uso de la prótesis en el desplazamiento fronterizo, en primer lugar para interpretar la configuración de subjetividades creativas o de resistencia y, en segundo lugar para comprobar de qué manera, esta pulsión o deseo, así como los objetos que modelan el cuerpo, constituyen huellas de la violencia en su trayecto por un territorio de ruinas y vulnerabilidad.

Actualmente en la mayoría de instituciones educativas de Colombia se permite el uso de la tecnología móvil, e incluso se promueve por muchos docentes para el desarrollo de estrategias de aprendizaje, las cuales pueden dar grandes aportes a nivel académico. Sin embargo, el uso desmedido de la tecnología también nos ha permitido evidenciar que las relaciones interpersonales han pasado a un segundo plano, pues los estudiantes permanecen gran parte de su tiempo frente a las pantallas, sin mantener comunicación con sus compañeros de aula, ni hacer contacto visual en los procesos de socialización; además el uso de la tecnología propicia la indisciplina en salones de clase y diferentes espacios institucionales, con la implementación de juegos o retos virales en las diferentes redes sociales, que a su vez atentan contra la salud mental y fisica de sus compañeros e incluso la propia. Debido a la mencionado, es evidente la actual problemática que se presenta con nuestros estudiantes, por ello el presente artículo analiza el uso de dispositivos móviles en estudiantes de secundaria básica y media, de la Institución educativa Colegio Nuestra Señora de la Merced del municipio de Ragonvalia- Norte de Santander, a través de encuestas realizadas a docentes, directivos y estudiantes, y a partir de las cuales se pudo determinar la urgente necesidad de implementar estrategias pedagógicas que promuevan la participación en procesos de socialización con pares, así como mejorar el ambiente en el aula y potenciar el desarrollo académico en los estudiantes, todo ello a partir de la regulación del uso de dispositivos móviles.

En el marco de una Iglesia sinodal, que profundiza las instancias de escucha y de las investigaciones teológicoprácticas que asumen el diálogo intradisciplinario en su método, presentamos el uso de la técnica de la entrevista en el quehacer teológico con enfoque práctico. Para ello, en primer lugar, se describe sucintamente la técnica de la entrevista desde las ciencias sociales, indicando posibles modalidades y subrayando su condición colaborativa; en un segundo momento, el texto explica los diversos contextos de investigación en los que puede enmarcarse su uso: la etapa de la investigación, la interrelación con otras técnicas y el enfoque de investigación asumido; en una tercera instancia, la propuesta indica los procedimientos para su preparación, realización e interpretación teológica, profundizando en este último aspecto. En cuarto lugar, se ofrecen algunas ejemplificaciones y la propuesta de considerar la práctica de la entrevista teológica como una instancia de conversión de las y los teólogos. La reflexión se ofrece a partir de la investigación y la docencia teológico-práctica sobre estos tópicos, a fin de contribuir con quienes se inician en los estudios teológicos empíricos.