Un’esperienza di Universal Design for Learning in ambito geometrico nella scuola media

Abstract

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L’articolo descrive un percorso didattico svolto in una quarta media del Cantone Ticino, progettato e realizzato in modo da soddisfare le crescenti esigenze di inclusività della scuola odierna. Nel perseguire questo obiettivo si è scelto di applicare il modello dell’Universal Design for Learning (UDL); in particolare ci si è concentrati sul primo principio del modello, che si focalizza sul fornire molteplici forme di rappresentazione dei materiali e dei contenuti della lezione. Il percorso si è concentrato sui seguenti tre argomenti geometrici: cono, similitudine nello spazio e sfera. Il presente lavoro descrive la parte di itinerario relativa al cono, includendo i riferimenti per poter consultare l’intero percorso.