Abstract
Este estudo teve por objetivo analisar a percepção de Tutores, Preceptores e Residentes dos Programas de Residência Multiprofissional em Saúde na Atenção Básica (PRMS-AB) desenvolvidos na Região Sul do Brasil, enquanto partícipes desta modalidade de formação. Estudo descritivo e qualitativo realizado de maio a setembro/2016, por questionário eletrônico (questões fechadas e abertas) para Tutores, Preceptores e Residentes, analisado pela técnica de Análise de Conteúdo. Participaram 23 Tutores, 14 Preceptores e 22 Residentes de seis Instituições de Ensino Superior. A qualificação profissional de 84,2% dos Tutores era em Saúde Coletiva, Saúde Pública ou Educação Superior; 92,9% dos Preceptores tinham, ao menos, uma especialização nas referidas áreas. Tutores e Preceptores atribuíram à falta de tempo e à fragilidade da relação ensino-serviço como dificuldades. Para os Residentes, a falta do Preceptor de núcleo ou a sobrecarga do Preceptor enfermeiro fragiliza a formação. A tutoria influenciou positivamente o exercício docente na Graduação; para os Preceptores, os PRMS-AB possibilitaram mudanças no processo de trabalho. Os Residentes avaliaram a AB como campo oportuno para atividades de núcleo. Segundo os envolvidos, os PRMS-AB são potentes para (trans)formar profissionais e serviços de saúde.
Highlights
Resumen Este estudio tuvo como objetivo analizar la percepción de los tutores, preceptores y residentes de los programas de residencia multiprofesional en atención primaria de salud (PRMS-Atenção Básica (AB)) desarrollados en el sur de Brasil, como participantes en este tipo de capacitación
The professional qualification of 84.2% of the Tutors was in Collective Health, Public Health or Higher Education; 92.9% of Preceptors had at least one specialization in these areas
Resumen Este estudio tuvo como objetivo analizar la percepción de los tutores, preceptores y residentes de los programas de residencia multiprofesional en atención primaria de salud (PRMS-AB) desarrollados en el sur de Brasil, como participantes en este tipo de capacitación
Summary
No campo da Saúde, a produção de conhecimento de cada profissão tem se estruturado no paradigma das especializações; portanto, em experiências específicas que compõem modos distintos e fragmentados de atuar (Scherer, Pires & Schwartz, 2009). Os PRMS configuram-se como especialização destinada às categorias profissionais que integram a área da saúde, excetuada a médica; foram criados pela Portaria Interministerial No 2.117, de 3 de novembro de 2005, considerando a Lei no 11.129, de 30 de junho de 2005 (Brasil, 2005), com o intuito de ampliar a formação fundamentada na atenção integral, multiprofissional e interdisciplinar para acolher as reais necessidades de saúde das pessoas e dar resolutividade às questões da saúde. As equipes de um Nasf-AB constituem-se como equipes multiprofissionais e interdisciplinares, podendo ser compostas por diferentes categorias profissionais ou especialidades (assistente social; farmacêutico; fisioterapeuta; fonoaudiólogo; médico acupunturista, geriatra, ginecologista/obstetra, homeopata, internista/clínica médica, pediatra, psiquiatra e do trabalho; médico veterinário; nutricionista; psicólogo; terapeuta ocupacional; , profissional/professor de educação física, com formação em arte ou arte educador e profissional de saúde sanitarista). Na perspectiva de identificar a repercussão dos investimentos na formação de profissionais de saúde, o objetivo deste estudo foi analisar a percepção de Tutores, Preceptores e Residentes dos Programas de Residência Multiprofissional em Saúde na Atenção Básica da Região Sul do Brasil, enquanto partícipes desta modalidade de formação em saúde
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