Abstract
Di era saat ini, bullying semakin banyak terjadi khususnya pada pelajar. Bullying merupakan suatu tindakan menyakiti orang lain yang dapat menimbulkan trauma mental dan psikologis. Dalam hal ini, siswa perlu meminimalisir perundungan agar dapat menanamkan rasa ingin tahu ketika belajar matematika. Rasa ingin tahu matematis dalam pembelajaran matematika merupakan sikap positif yang berpengaruh terhadap keberhasilan pencapaian tujuan pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pengalaman bullying siswa terhadap rasa ingin tahu matematika di IAIN Kudus. Penelitian ini termasuk penelitian korelasional. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling dan diperoleh dua kelas siswa jurusan matematika berjumlah 40 siswa. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan Uji Regresi Linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan negatif dan signifikan antara pengalaman bullying dengan rasa ingin tahu matematika pada calon guru matematika. Rasa ingin tahu terhadap matematika menjadi salah satu faktor yang mencegah calon guru matematika mengalami bullying.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: EduMatSains : Jurnal Pendidikan, Matematika dan Sains
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
