Abstract
O tema desse artigo aborda as mudanças fonológicas a partir da terapia fonológica com o uso de computador em casos de desvio fonológico. Realizou-se estudo de caso de quatro sujeitos (S1, S2, S3 e S4) com idade entre 4:7 e 5:3, de ambos os gêneros, com desvio fonológico. Realizou-se a Avaliação Fonológica da Criança, Exame Articulatório Repetitivo, Avaliação do Sistema Estomatognático, Teste de Figuras para Discriminação Fonêmica, Prova de Estimulabilidade e avaliação audiológica. Os sujeitos foram divididos em duplas de acordo com a semelhança dos sistemas fonológicos, sendo que um sujeito de cada dupla foi tratado com terapia fonológica padrão e outro com uso de computador como principal recurso terapêutico (terapia experimental). Os dados das avaliações dos sujeitos foram analisados e, após, foram comparados os resultados dos submetidos à terapia padrão (S1 e S2), com os pareados submetidos à terapia experimental, com auxílio do computador, (S3 e S4) por meio do teste Exato de Fisher, considerando significância estatística de 5% (p<0,05). Verificou-se que a evolução dos sujeitos S3 e S4 submetidos à terapia experimental foi maior em relação à evolução de S1 e S2 submetidos à terapia padrão, sendo este resultado estatisticamente significante. Os achados da pesquisa demonstram terem sido favoráveis o uso da terapia experimental no tratamento de crianças com desvio fonológico. Contudo, há necessidade de realização de outros estudos com ampliação casuística para confirmação dos achados.
Highlights
A study[1] shows that the majority of children, from birth to age five, has the maturation of phonological knowledge in a gradual process, not linear and individual variations, resulting in the establishment of a system consistent with the target-adult
One can verify that when comparing S1 and S2, treated with standard phonological therapy, both acquired only one phoneme in the phonological system
By comparing S3 and S4 treated with experimental therapy, S3 acquired a greater number of phonemes in the phonological system in relation to S4
Summary
A study[1] shows that the majority of children, from birth to age five, has the maturation of phonological knowledge in a gradual process, not linear and individual variations, resulting in the establishment of a system consistent with the target-adult. There are kids whose phonological system differs (1) Phonoaudiology Student – Federal University of Santa Maria – UFSM; BIC / Fapergs Scholarship. (2) Phonoaudiologist; Ph.D. in Human Communication Disorders by the Federal University of Santa Maria – UFSM. (3) Phonoaudiologist; PhD in Applied Linguistics by the Catholic University of Rio Grande do Sul – PUCRS; Professor of the Phonoaudiology course and Postgraduate Program in Human Communication Disorders at Federal University of Santa Maria – UFSM; Productivity Scholarship Research – CNPq
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