Tecnologia educacional e inclusão social na Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Abstract

A educação de jovens e adultos concretizou-se através das ideias de Paulo Freire, com o movimento de educação popular partindo da realidade dos educandos para promover educação democrática e libertadora. Caracterizada por mudanças e reformas, subsidiadas por modificações políticas e econômicas decorrentes do processo de industrialização, com objetivo de erradicar o analfabetismo e favorecer o desenvolvimento industrial e econômico. Este trabalho objetivou analisar e discutir a inclusão digital e social na EJA. O estudo foi realizado através de pesquisa exploratória de caráter bibliográfico. Analisando a trajetória histórica e a complexidade da EJA, não se pode inferir um padrão de modelo considerado perfeito para a utilização das TICs na EJA, a utilização destas depende das concepções da escola e dos educadores, da articulação com outras dimensões do processo de ensino e aprendizagem assumido pelos que fazem a escola, no entanto, o acesso e a utilização TICs, possibilita expandir os conhecimentos, proporcionando autonomia aos alunos. Um dos obstáculos apontados como desafiadores na EJA é a formação dos educadores, portanto se faz necessário políticas públicas que invistam tanto na formação inicial como na formação continuadas destes profissionais.