Abstract
O presente trabalho propõe uma análise da trajetória social e das estratégias de reprodução social de um grupo familiar fundador de uma “escola de elite” de São Luis. O caso apresentado é um exemplo de como processos de socialização e escolarização de determinados agentes sociais que compõem uma família dirigente de uma escola, são decisivos para o tipo de estratégia de distinção desta num espaço escolar e urbano estratificado, em que o modo como a escola se apresenta e os valores que defende implicam, em atrair ou não, determinadas famílias para o seu empreendimento. Os dados empíricos foram construídos através de entrevista e leitura de documentos escritos pelo próprio agente entrevistado, um dos proprietários da instituição escolar analisada. O discurso dos dirigentes da escola revela uma relação com os discursos da “escola neoliberal” que tem emergido no Brasil e no mundo, desde a década de 1970.
Highlights
Apresentaremos, desse modo, as propriedades sociais do grupo, em seguida as estratégias de mise en place dessas duas instituições
O caso apresentado é um exemplo de como processos de socialização e escolarização de determinados agentes sociais que compõem uma família dirigente de uma escola, são decisivos para o tipo de estratégia de distinção desta num espaço escolar e urbano estratificado, em que o modo como a escola se apresenta e os valores que defende implicam, em atrair ou não, determinadas famílias para o seu empreendimento
Summary
O presente trabalho propõe uma análise da trajetória social e escolar de um grupo familiar fundador de uma escola de elite de São Luís e. Este artigo se insere num conjunto de trabalhos em escala nacional e internacional que colocam ênfase nas estratégias de escolarização e reprodução social das famílias através de suas relações com a Escola, seja nas camadas chamadas de “elites”, seja nas trajetórias escolares das classes médias e populares. Perosa (2008), em seu trabalho sobre educação diferenciada e trajetórias femininas em São Paulo, constata que existe um alto grau de ajustamento entre escolas privadas e expectativas das famílias de grupos intermediários e dominantes, o que é decisivo para reprodução de privilégios. Busca-se aqui apreender as propriedades sociais e estratégias de reprodução de um grupo doméstico e social que detém em São Luís do Maranhão a posse e a administração de dois empreendimentos educacionais, a saber: o Colégio Inovação e um instituto de idiomas, nomeado aqui de Tecnology. Temos também, o propósito de identificar as estratégias de distinção social dessa escola no espaço educacional ludovicense. Apresentaremos, desse modo, as propriedades sociais do grupo, em seguida as estratégias de mise en place dessas duas instituições
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