Open Access- https://doi.org/10.32654/concienciaepg.5-1.03
Rol del directivo y docente en el nivel de lectura del estudiante
This study examined the relationships between school management, teacher performance, and student reading assessment results in Puno, Peru, using questionnaires and data analysis. Findings confirmed weak to moderate positive correlations: management and reading results (rho=0.410), teacher performance and reading results (rho=0.579), and management and teacher performance (rho=0.528).
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El estudio tuvo como objetivo determinarla relación existente entre gestióndirectiva, desempeño docente y losresultados de la evaluación censal deestudiantes en lectura (ECEL). El diseño escorrelacional y la muestra estuvo constituida por381 estudiantes, 340 directivos y 376 docentes deeducación primaria y secundaria de la región Puno.A quienes se les aplicaron los instrumentos:cuestionario de gestión directiva elaborado enbase a la matriz de evaluación para la acreditaciónde educación básica regular del Ministerio deEducación del Perú (MEP, 2016); cuestionario dedesempeño docente en base a la matriz dedesempeños del MEP (2014) y una ficha deverificación de los resultados de lectura obtenidosde la base de datos del MEP (2016),respectivamente. Se confirmaron las hipótesisporque existe una relación positiva débil entre lagestión directiva y la ECEL, rho= 0.410; la relaciónentre desempeño docente y ECEL es positivamoderada, rho= 0.579; y la relación entre gestióndirectiva y desempeño docente es positivamoderada, rho=0.528.
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