Reseña de: Enseñar y aprender gramática en contextos multilingües

Abstract

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La enseñanza de la gramática ha sido objeto de debate constante, entre enfoques cerrados y propuestas abiertas que la vinculan con la reflexión crítica y el uso real del lenguaje. En esta línea se sitúa el volumen reseñado, centrado en el proyecto EGRAMINT, liderado por Carmen Rodríguez-Gonzalo y desarrollado por el Grupo GIEL de la Universitat de València. La obra plantea una propuesta innovadora para enseñar gramática en contextos multilingües, superando modelos tradicionales centrados en la memorización, y apostando por una pedagogía reflexiva, contextualizada y orientada a la escritura. Estructurado en tres partes —marco conceptual, implementación en el aula e investigación didáctica—, el volumen articula teoría y práctica mediante experiencias colaborativas entre investigadores y docentes de diversas comunidades autónomas. A través de secuencias didácticas, se promueve una gramática interlingüística basada en el contraste entre lenguas, la función comunicativa y la reflexión metalingüística. Destaca la integración con la enseñanza de la escritura y el enfoque del Tratamiento Integrado de las Lenguas (TIL), que facilita la transferencia de conocimientos entre lenguas. La obra constituye una valiosa contribución a la renovación metodológica, combinando compromiso con la práctica docente, rigor investigativo y voluntad transformadora del aula como espacio de construcción compartida de conocimiento.