Representações sociais e competência comunicativa intercultural como subsídios para pesquisas em educação

O desenvolvimento de um produto educacional é uma exigência para a conclusão do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica. Assim, como proposta de produto educacional, planejou-se relacionar os conhecimentos inerentes à pesquisa em conjunto ao ensino interdisciplinar entre diferentes disciplinas, valendo-se para tanto dos conhecimentos de mundo dos estudantes participantes e de saberes advindos das disciplinas em questão sobre a temática abordada. A partir de uma visão integradora e por meio de oficinas interdisciplinares, foi possível se discutir a problemática e se construir de forma coletiva e participativa o produto em discussão. O objetivo principal ao conceber a ideia do referido produto educacional foi envolver os estudantes em seu processo de construção, os quais muitas vezes sofreram ou sofrem preconceitos e privações em detrimento de seu gênero ou cor. Dentro dessa proposta, os resultados do estudo realizado durante a pesquisa foram apresentados e serviram de base para a discussão com os estudantes da Educação Profissional e Tecnológica, os quais forma estimulados a discutir e produzir sobre a condição da mulher negra na sociedade brasileira. Nesse sentido, os participantes do projeto não foram apenas agentes receptivos dos resultados da pesquisa, mas protagonistas da construção do produto educacional. Por meio dos mecanismos linguísticos, técnicas de produção textual e de uma literatura engajada com a realidade social, os partícipes efetivamente usaram a língua como ferramenta de compreensão e expressão crítica da realidade social. Nessa perspectiva, pretendeu-se dar voz a esses atores, e não apenas através da fala, que se perde com o tempo, mas através do registro escrito que irá perpetuar ao longo do tempo suas ideias e pensamentos. Em analogia ao título do trabalho “O gênero, a cor e voz da resistência”, pretendeu-se dar voz através da escrita aos estudantes participantes da pesquisa na construção do produto educacional. Os atores, com base em suas próprias experiências de vida, conhecimento de mundo, bem como gerados pelas ações desse trabalho, puderam escrever textos dentro do gênero poesia, os quais compõem uma antologia poética no formato de e-book sobre a temática em questão. Assim, por meio de uma escrita engajada, suas “vozes” foram materializadas em uma obra que servirá, não apenas de produto educacional mas para a reflexão sobre uma problemática social secular gritante, que por sua vez possibilitará a mudança de pensamentos e/ou ações e consequentemente gerar mudança na realidade social de seus autores e leitores.

A inclusão de pessoas com deficiência nos âmbitos social, econômico e ambiental é fundamental para atingir os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Nesse contexto, torna-se crucial a participação plena dessas pessoas em pesquisas científicas que abordem temáticas ambientais e áreas correlatas. Nosso estudo teve como objetivo geral identificar a diversidade de estudos nessas áreas. Para isso, delineamos objetivos específicos: i) mapear geograficamente a distribuição das publicações; ii) descrever os temas mais recorrentes; iii) verificar as deficiências mais frequentes entre os participantes das pesquisas; iv) avaliar qual modelo de deficiência foi utilizado; e v) averiguar em quais subáreas da etnobiologia estão concentradas as publicações que incluíram pessoas com deficiência. Nossos resultados revelaram que a maior parte das publicações ocorreu no Brasil, destacando-se principalmente pelos temas relacionados ao ensino de ciências e biologia. As pesquisas analisadas geralmente tratavam a deficiência de forma ampla, adotando predominantemente o modelo social da deficiência. Apenas dois trabalhos eram da área da etnobiologia. Apesar da presença de pessoas com deficiência em alguns estudos, ainda há uma percepção predominante de que elas são meros aprendizes. Portanto, uma inclusão efetiva nas pesquisas etnobiológicas é crucial não apenas para compreender a visão de mundo dessas pessoas, mas também para promover políticas mais inclusivas voltadas para a conservação da biodiversidade e para a educação ambiental.