Öğrenme Yaklaşımları ile Öğrenme Stratejilerini Kullanma Kalitesi Arasındaki İlişkilerin Modellenmesi

Abstract

Ogrenme, dogasi geregi oldukca karmasik bir surectir. Farkli kavramlari ve kuramlari bir araya getirerek ogrencilerin ogrenme sureclerini daha kapsamli bir sekilde aciklamaya calismak, ogretme-ogrenme surecine dogru mudahale edebilmek acisindan oldukca onemlidir. Bu calismada derinlemesine, yuzeysel ve stratejik alt olceklerinden olusan ogrenme yaklasimlari ile bilissel degerlendirme destegi (BDD), ustbilissel plan destegi (UPD), ustbilissel kontrol destegi (UKD) ve ustbilissel yonetme destegi (UYD) boyutlarindan olusan ogrenme stratejileri kullanim kalitesi arasinda olusturulan bir modelin anlamli olup olmadigi test edilmistir. Bu amacla, Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Sinif Ogretmenligi Bolumune devam eden 374 ogrenciden toplanan veriler ile ogrenme yaklasimlari ile ogrenme stratejilerini kullanma kalitesi arasinda bir yapisal esitlik modeli kurulmustur. Kurulan modeli degerlendirmede kullanilan uyum ve hata istatistiklerine gore, herhangi bir duzeltme veya iliskilendirme yapilmadan olusturulan ilk model kabul edilebilir duzeydedir. Yuzeysel ve stratejik alt olceklerine ait hatalarin iliskilendirilmesiyle duzeltilen model icin hata ve uyum istatistikleri mukemmel duzeydedir. Kurulan her iki modelde de ogrencilerin ogrenme yaklasimlarini en iyi belirleyen yaklasim, derinlemesine ogrenme yaklasimidir. Ogrenme stratejileri kullanim kalitesini en iyi aciklayan boyut ise ustbilissel yonetme destegidir. Kurulan yapisal esitlik modelinde yuzeysel ogrenme yaklasiminin ne ogrencilerin ogrenme yaklasimlarini belirlemede ne de ogrencilerin ogrenme stratejileri kullanim kalitesini belirlemede etkili olmadigi belirlenmistir.