Abstract
This paper analyzes the suitability of strengthening the regulatory framework and public policies in the setting of the relations between citizens and professionals who graduate from officially recognized higher education centers. In the labor market and in exercising their profession, citizens themselves are affected by asymmetries in information about the ideal skills required by individuals who hold a given degree or university title. This situation has been intensified by the increasing number of higher education centers, rising enrolment figures at this level of education, the variety of degrees offered and,ultimately, the statute of total autonomy granted to these organizations. A review of the Chilean legal framework and a comparison with others appears to indicate that State action can be enhanced in termsof regulating the supply of professional degrees.
Highlights
Review of the Chilean legal framework and a comparison with others appears to indicate that State action can be enhanced in terms of regulating the supply of professional degrees
Hay profundas razones de bienestar social que explican, y a la vez justifican, el surgimiento de las profesiones
Uno de esos deberes positivos -que, a nuestro juicio, posee una amplia justificación económica y constitucional- es el deber del Estado de producir un conjunto de bienes públicos, en particular, información adecuada para la sociedad, el mercado y los consumidores
Summary
El artículo analiza la conveniencia de fortalecer el marco regulatorio y las políticas públicas en el ámbito de las relaciones que se producen entre los ciudadanos y los profesionales egresados de las instituciones de educación superior oficialmente reconocidas. En el mercado del trabajo y del ejercicio profesional los ciudadanos se ven afectados por asimetrías de información acerca de la idoneidad de quienes poseen un determinado grado o título universitario. Esta situación se ha ido acentuando por el aumento de las instituciones de educación superior, de la matrícula en este nivel de enseñanza, de las carreras que se imparten y, en fin, por el estatuto de plena autonomía de dichas entidades. La revisión del marco legal chileno y comparado parece indicar que es posible fortalecer la acción pública respecto a la regulación de las profesiones
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