Reforma do Ensino Médio e a Plataformização da Educação

Este artículo es resultado de una investigación empírica que buscaba discutir los procesos de jerarquización del conocimiento en la investigación Agroenergética en Brasil. El texto parte de la idea de que la Ciencia brasileña es descrita por sus científicos como «periférica», lo que influye en la dinámica de producción de conocimiento. Se argumenta que esta autodescripción está históricamente generalizada y que, a pesar de los avances sistémicos observados en toda América Latina -personal empleado, impacto del conocimiento e infraestructura de investigación-, continúa vigente como modo de inserción en el sistema internacional de ciencia y tecnología, influyendo en los procesos de jerarquización del conocimiento. En el trabajo que aquí se presenta, el foco recae sobre la infraestructura de investigación y su papel en el proceso de reproducción de esta autodescripción «periférica». Los resultados apuntan a una simetría material entre laboratorios internacionales y nacionales. Sin embargo, también indican que los problemas burocráticos y organizativos tienen un mayor impacto aquí que en otros lugares, constituyendo lo que se ha denominado «arreglos precarios» que influyen en la dimensión temporal de la investigación, una de las más importantes en el proceso de jerarquización científica.

O objetivo deste artigo foi investigar o impacto da natação no processo de alfabetização em duas escolas de educação básica localizadas nos municípios de Nicolau Vergueiro e Chapada, ambas situadas no estado do Rio Grande do Sul, através da bateria psicomotora Vitor da Fonseca aplicada aos alunos e questionário aos professores. Trata-se de um estudo transversal, de natureza quantitativa, descritiva e exploratória, com uma abordagem comparativa entre as escolas. A análise estatística dos dados foi realizada com o uso do Teste Qui-quadrado e do Teste t de Student, processados nos softwares SPSS 21.0 e Microsoft Excel. No âmbito teórico, o estudo expandiu os conceitos sobre o impacto de atividades físicas no desenvolvimento cognitivo, abordando a natação como um meio potencial para aprimorar habilidades de alfabetização. Já na prática, foram identificados dados empíricos que oferecem subsídios valiosos para o aprimoramento de práticas pedagógicas e a implementação de ações de conscientização sobre a importância de atividades físicas no contexto educacional. Os resultados indicam que um programa de natação recreativa pode influenciar positivamente o processo de alfabetização dos alunos, favorecendo aspectos psicomotores e cognitivos essenciais para essa etapa de aprendizado. Esses achados sugerem que a inclusão de atividades de natação no currículo escolar pode contribuir para uma alfabetização efetiva e associada ao desenvolvimento integral dos estudantes.

Este artigo explora a influência da cultura digital no processo de alfabetização das crianças, destacando as possibilidades e impactos no contexto escolar. A pesquisa foi motivada pela necessidade de compreender como essas inovações estão transformando a alfabetização das crianças e quais são suas implicações para a prática pedagógica. A metodologia utilizada foi uma revisão de literatura, abrangendo pesquisa bibliográfica e estudos de caso que investigam o impacto das ferramentas digitais no aprendizado das crianças. Os resultados indicam que a cultura digital oferece inúmeras possibilidades para enriquecer o processo de alfabetização, como maior engajamento e motivação dos alunos, acesso a recursos interativos e personalizados, e desenvolvimento simultâneo de habilidades digitais. Este estudo contribui para uma compreensão mais profunda dos impactos da cultura digital na educação e oferece recomendações práticas para aprimorar o processo de alfabetização no contexto escolar atual.

O debate em torno da classificação e da categorização da diversidade cultural e migratória das populações que vivem no espaço europeu tornou-se mais relevante e complexificou-se na presente década. Este debate é marcado por falta de consenso sobre que indicadores devem ser recolhidos para caracterizar a origem das populações. A falta de orientações específicas e as diferentes formas de classificação contribuem para uma heterogeneidade de categorias utilizadas para caracterizar a origem das populações, concebendo-se diferentes formas de ler e observar a realidade da diversidade cultural e migratória em cada país. Neste quadro, o principal objetivo deste documento de trabalho é proceder ao levantamento dos processos de classificação e de categorização da diversidade cultural e migratória das populações, em curso nos países europeus. O texto está organizado em três secções. Na primeira analisam-se os indicadores recolhidos nas estatísticas oficiais (censos) dos países europeus para classificar e categorizar a origem das populações. Na segunda alarga-se a análise aos modelos de classificação e de categorização das populações de origem imigrante utilizados na produção de conhecimento científico. Por último, considerando que todos estes processos analíticos transportam desafios, dilemas e problemas, sintetizam-se os principais problemas presentes nos esquemas de classificação e de categorização, organizados em quatro dimensões: (i) os problemas político-jurídicos; (ii) os problemas de reducionismo; (iii) os problemas de comparabilidade; e (iv) o problema da exterioridade.

Ainda que o neoliberalismo se reproduza de maneiras específicas, a depender das características econômicas, políticas e sociais peculiares de cada país, as dinâmicas que ele perpetra servem, sobretudo, para restaurar o poder da burguesia. No caso brasileiro, as marcas mais indeléveis do processo de neoliberalização em relação às classes dominantes se manifestaram através do receituário privatista, conjugado às políticas de incremento à acumulação financeira. Através de um levantamento bibliográfico, este estudo objetiva realçar a relação do empresariado na ditadura com elementos que não eram proeminentes neste período, mas que viriam se tornar centrais com a liberalização dos anos de 1990. A partir de casos relacionados à indústria de base, aos bancos e ao setor automotivo, constataram-se expressivos vínculos entre essas frações de classe, as finanças e os preceitos do livre mercado. Com base em tais pontos analíticos pretende-se contribuir para uma abordagem de longo prazo do processo de neoliberalização brasileiro.

O presente artigo se debruça sobre o processo de dicionarização engendrado em “Novas palavras”, projeto da Academia Brasileira de Letras, que atua recortando neologismos de discursividades contemporâneas em circulação na web que irão adentrar o VOLP. O que singulariza tal gesto de captura consiste no fato de que ele traz categorias que não se fazem presentes no VOLP – outro instrumento da ABL –, além de incluir exemplos recortados de textos em circulação com suas respectivas referências. Tendo como base a História das Ideias Linguísticas de ancoragem materialista, analisamos o projeto “Novas Palavras” a partir das categorias de cada verbete, principalmente definição, exemplificação e referenciação. Pretendemos, ao nos debruçarmos sobre o processo de dicionarização engendrado em “Novas palavras”, contribuir para uma reflexão acerca da produção de saberes metalinguísticos na relação com sujeito e sociedade. A fim de ilustrar esse movimento de saberes, lançamos mão de três verbetes recortados da letra A do vocabulário, a saber, aporofobia, afrofuturismo e agrofloresta. O que a análise tem mostrado é um fazer dicionarístico que permite o acesso a discussões polêmicas que o circundam; põe, com efeito, em cena tensões da nossa formação social.

Apsicologia está inserida nos mais variados contextos, desde organizações detrabalho até clínicas, escolas, penitenciárias, e com fundamental importância,nos hospitais gerais. Quando uma pessoa adoece e precisa ser hospitalizada,toda a sua vida sai do contexto com o qual ela está habituada, e então eladeverá lidar com seu processo de adoecimento unido a falta de privacidade,permanência fora do aconchego de seu lar, e a perda da sua identidade e funçãosocial. Este processo pode se tornar mais intenso quando a internação passa deum quarto para uma Unidade de Terapia Intensiva (UTI). Considerando as demandasexistentes, foi realizado este estudo com o objetivo de descobrir qual apercepção do paciente sobre seu período de internação na Unidade de TerapiaIntensiva em um hospital geral. Fizeram parte deste estudo 20 pacientes, osquais haviam recebido alta a menos de 24 horas da UTI, sendo 55% do gênerofeminino e 45% do gênero masculino, com idade entre 44 e 88 anos. Dentre osresultados obtidos, foi possível perceber que 75% dos entrevistados afirmaramse sentir bem dentro da UTI, relatando que isso foi possível devido aoatendimento humanizado que receberam. No entanto, 40% da amostra demonstroupassar pelo processo de despersonalização a nível espacial. Levando emconsideração esses dados, percebe-se que o processo de humanização na unidadede terapia intensiva é fundamental para amenizar a dificuldade do paciente emlidar com seu processo de adoecimento, porém ainda assim poderão existirfatores que causarão desequilíbrio emocional no paciente hospitalizado.

O objetivo deste artigo é discutir o processo de desterritorialização em Bento Rodrigues em decorrência do desastre da Samarco/Vale/BHP Billiton e o controle das mineradoras sobre o território da comunidade. No primeiro tópico, abordamos os danos da mineração em Bento Rodrigues, antes do rompimento de Fundão e o processo de desterritorialização vivenciado pela comunidade em decorrência do aconteci­mento catastrófico. Nos dois tópicos subsequentes, retratamos o controle da Samarco/Vale/BHP Billiton sobre o território de Bento Rodrigues, sob a justificativa de gestão do risco ainda existente, a partir do controle do acesso ao território e da construção do dique S4, em terras retidas pela mineradora via requi­sição administrativa proferida pelo Governo de Minas. Em termos metodológicos, lançamos mão, sobre­tudo, de bibliografia pertinente, de análises de trechos do Jornal A Sirene, de entrevista com atingidos pelo desastre da Samarco e de falas públicas de atingidos no Seminário Jurídico “Dois Anos de Mariana”, em novembro de 2017 e na coletiva de imprensa realizada no Sindicato dos Jornalistas Profissionais de Minas Gerais, em setembro de 2017. Nas considerações finais do trabalho apontamos para uma desterri­torialização continuada dos atingidos de Bento Rodrigues em meio a um desastre também continuado e processual, tecendo, ainda, algumas considerações sobre os territórios corporativos da mineração, a par­tir do controle da Samarco/Vale/BHP Billiton sobre o território de catástrofe. Palavras-chave: Desastre; Samarco; Bento Rodrigues; Desterritorialização; Controle territorial. Samarco’s disaster: Deterritorialization and territorial control in Bento Rodrigues, Mariana (state of Minas Gerais, Brazil) Abstract The aim of this article is to discuss the process of deterritorialization in Bento Rodrigues as a result of the Samarco/Vale/BHP Billiton disaster and the control of mining companies over the community's territory. In the first topic, we address the damage caused by mining in Bento Rodrigues, before the collapse the Fundão dam and the process of deterritorialization experienced by the community as a result of this catastrophe. In the two following topics, we portray the control of Samarco/Vale/BHP Billiton over the territory of Bento Rodrigues, under the justification of still-existing risk management, based on the access control to the territory and the construction of the S4 dike, on lands retained by the mining company via administrative request issued by the Government of Minas. In methodological terms, we made use, primarily, of pertinent bibliography, of analysis of excerpts from “A Sirene” Journal, of interviews with individuals affected by the Samarco disaster, and public speeches by those affected at the Legal Seminar “Dois Anos de Mariana”, in November 2017 and at the press conference held at the Sindicato dos Jornalistas Profissionais de Minas Gerais, in September 2017. In the final considerations of the work, we highlight the ongoing deterritorialization of the affected individuals in Bento Rodrigues due to the persistent and evolving disaster, also making some considerations about the corporate mining territories, based on the control of Samarco/Vale/BHP Billiton over the disaster-affected area. Keywords: Disaster; Samarco; Bento Rodrigues; Deterritorialization; Territorial control. El desastre de Samarco: Desterritorialización y control territorial en Bento Rodrigues, Mariana (estado de Minas Gerais, Brasil) Resumen El objetivo de este artículo es discutir el proceso de desterritorialización en Bento Rodrigues como con­secuencia del desastre de Samarco/Vale/BHP Billiton y el control de las minerías sobre del territorio de la comunidad. En la primera parte, abordamos los daños de la minería en Bento Rodrigues antes de la rup­tura de la presa Fundão y el proceso de desterritorialización vivenciado por la comunidad a causa de ese hecho catastrófico. En las dos secciones a continuación, retratamos el control de Samarco/Vale/BHP Billi­ton sobre el territorio de Bento Rodrigues, bajo la justificación de gestión de riesgo aun existente, a partir del control del acceso al territorio y de la construcción del dique S4 en tierras detenidas por la minería mediante requisición administrativa emitida por el Gobierno de Minas. En relación a la metodología, utili­zamos, principalmente, bibliografía pertinente, análisis de partes del periódico “A Sirene”, entrevistas con afectados por el desastre de Samarco y hablas públicas de afectados presentadas en el Seminario Jurídico “Dois Anos de Mariana”, en noviembre de 2017 y en la colectiva de imprenta realizada en el Sin­dicato dos Jornalistas Profissionais de Minas Gerais, en septiembre de 2017. En las consideraciones finales de este trabajo, señalamos una desterritorialización continuada de los afectados de Bento Rodrigues en el transcurso de un desastre también continuado y procesal, haciendo, además, algunas observaciones sobre los territorios corporativos de la minería desde del control de Samarco/Vale/BHP Billiton sobre el territorio de la catástrofe. Palabras clave: Desastre; Samarco; Bento Rodrigues; Desterritorialización; Control territorial.

Alguns trabalhos têm buscado técnicas na eficiência de eclosão dos náuplios de Anostracas, utilizando diversos artifícios para este fim. Com isso, o presente trabalho teve como objetivo analisar a influência do ácido ascórbico e dos íons Ca+2 na incubação dos cistos do Anostraca branconeta Dendrocephalus brasiliensis, para propor uma nova metodologia de eclosão de náuplios desta espécie. Foram realizados dois experimentos, no primeiro (E1) foi testada a influência da concentração de ácido ascórbico (AA) na eclosão dos náuplios, para uma concentração constante de hidróxido de cálcio (HC) e o segundo (E2), avaliou a influência da concentração dos íons Ca+2, do HC, para uma mesma concentração de AA, obtida do melhor resultado de E1. Os experimentos foram compostos de 3 tratamentos (T1; T2 e T3) e um Controle (sem reagentes), com 3 repetições cada. O melhor resultado obtido na eficiência de eclosão do E1 foi T3, com 56.667 náuplios eclodidos por grama de cistos, com uma concentração de 1,00g de HC/L e 0,02g de AA/L. Esta concentração de AA foi repetida no E2, sendo T2, deste segundo experimento, o que apresentou os melhores resultados estatísticos, com média de eclosão de 116.333 náuplios por grama de cistos, com uma concentração de 0,10g de HC/L. Constatou-se haver uma forte influência do ácido ascórbico e dos íons de Ca+2 na aceleração do processo de eclosão dos cistos de branconeta.

Resumo Este trabalho articula as noções de autonomia na concepção de Paulo Freire e de emancipação segundo Jacques Rancière com práticas educacionais indígenas coletadas por meio de pesquisa bibliográfica e de campo. O sentido dessa articulação está no uso pedagógico do silêncio na educação indígena como ensinamento de uma educação não-indígena que se pretenda emancipadora e autônoma. Diferencia-se, para tanto, em contexto educacional, as noções de silêncio físico, vazio, silenciamento, monologismo, silêncio vocal dos não-humanos e breviloquência docente. O trabalho de campo ouviu professores e professoras indígenas das etnias Krenak (aldeia Vanuíre) e Guarani Mbya (aldeia Krukutu) do estado de São Paulo. A pesquisa bibliográfica coletou saberes de povos Kaingang, Munduruku, Wapichana, Mebêngôkre, Pataxó e Maia sobre o papel do silêncio de quem ensina durante processos pedagogicamente investigativos. Resulta dessa articulação, o uso consciente do silêncio por humanos e não-humanos como propulsor de práticas autônomas, dialógicas e emancipatórias por parte de crianças e jovens. Trazidos à luz da educação não-indígena, o conhecimento aprofundado das pessoas em processo de aprendizagem, a recusa da explicação e a redução dos signos da linguagem são ações que contribuem para a emancipação, a autonomia e para uma prática investigativa epistemologicamente revolucionária por parte de quem se envolve no processo de aprendizagem3.

Os laboratórios de Química das Instituições de educação superior geram uma variedade de resíduos. Esses contêm Metais Potencialmente Tóxicos, cujos, em concentrações elevadas e na forma de cátions podem causar prejuízos ambientais. A utilização de biossorventes no processo de biossorção tem sido sugerida para satisfazer a necessidade de remover íons metálicos de águas residuais promovendo a descontaminação de efluentes. Considerando que Brasil é um dos maiores consumidores de café do mundo, gera, consequentemente, um montante de resíduos. Esses, por possuir em sua composição moléculas de celulose, hemicelulose e lignina, torna-se uma excelente candidata ao grupo de adsorventes naturais. Essa pesquisa tem como objetivo caracterizar a borra de Café Lavada, modificada com hidróxido de potássio (KOH) e ácido fosfórico (H3PO4) para uma possível aplicação no tratamento de efluentes de laboratório de química. Foi determinado o pH em H2O em KCl pelo método de Raij et., (2001), onde consistiu em pesar 5 g das biomassas lavada e modificada separadamente, colocadas em erlenmeyers de 250 ml e acrescentado 20 mL de água destilada e KCl 0,1 mol L-1 separadamente e submetidas à agitação por 40 minutos seguida de filtração. Em seguida, foram feitas as medições do pH nas amostras. A determinação do PCZ consistiu em misturar 50 mg da biomassa com 50 mL de solução aquosa sob aquecimento, seguida de filtração. Posteriormente, o pH das soluções foi ajustado a diferentes condições de pH inicial (1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11 e 12) e determinou-se o pH após 24 horas de equilíbrio (REGABULTO et al., 2004). A Espectrometria de infravermelho foi realizada no Laboratório de Espectroscopia Óptico e Fototérmica (LEOF) na Universidade Federal do Maranhão (UFMA) a partir de um espectrômetro FTIR da marca Bruker, modelo Vertex 70v. Para a análise das amostras foi utilizado 2 mg na forma de pó, para que junto com o KBr formem uma pastilha de 200 mg. Os resultados mostraram que as biomassas estudadas possuem em sua superfície cargas negativas adsorvendo preferencialmente cátions. Com o FITR foi possível predizer os grupos funcionais presentes nas biomassas, os quais são fundamentais para o processo de biossorção. Os resultados obtidos mostraram que a Borra de Café Lavada e modificada com KOH e H3PO4 apresentaram características favoráveis para serem bons adsorventes naturais, sendo, portanto, necessário a realização dos experimentos com o ensaio de biossorção para avaliar a capacidade de remoção das biomassas em estudo em efluentes laboratoriais.

A diversidade de registros de representação é essencial para a aprendizagem de conceitos matemáticos, os quais são objetos abstratos. Essa premissa da Teoria dos Registros de Representação Semiótica traz uma importante implicação pedagógica: a necessidade dos estudantes utilizarem variadas representações de diferentes tipos de registro – língua natural, gestual, material concreto, figural e aritmética. A aprendizagem da notação numérica utilizando o sistema de numeração decimal posicional, o sistema cifranávico, é nomeada Cifranavização, a qual contempla diversas fases. A Transcodificação Numérica, que é a tradução do código verbal para o código escrito (palavras ou numerais) e deste para aquele, é um processo complexo, que acontece durante vários anos, mediante vivências de oralidade (escuta e fala) e registro (leitura e escrita). O objetivo deste trabalho é conhecer os registros numéricos de estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental na escrita de numerais, mapeando as suas concepções e interpretando os seus eventuais equívocos. Foi elaborado um instrumento com 4 questões, contemplando diferentes tipos de Transcodificação Numérica, o qual foi aplicado em uma turma de 28 estudantes com faixa etária de 7 a 8 anos. As respostas dos estudantes revelam as suas hipóteses sobre o registro numérico, as quais indicam as diversas fases do processo de Cifranavização em que eles estão. A interpretação dos conhecimentos numéricos discentes é necessária para uma prática pedagógica na perspectiva da avaliação formativa. É indispensável, portanto, investigar os conhecimentos numéricos a partir da leitura e da escrita (produção) de registros, pois, mediante eles a criança sinaliza o que sabe, em que fase da Cifranavização está, e o docente pode planejar considerando a realidade discente.

O presente artigo tem como objetivo problematizar aspectos da perspectiva interdisciplinar no processo de ensino-aprendizagem. O propósito é apontar que algo, que a princípio parece ser objeto de estudo de uma única disciplina, pode também ser estudado por outras, apontando que, quando diferentes modalidades de conhecimentos convivem em um mesmo trabalho, essas se modificam de acordo com o tipo de encontro que realizam. Para atingir tal propósito, nos basearemos nas obras de Michel Foucault (1991, 2003), Ivani Fazenda (1995), Hilton Japíassú (1976), Gilles Deleuze, Felix Guattari (2010), Alan Chalmers (2008), Sílvio Gallo (2006, 2010), Edgar Morin (2000, 2003), que valorizam e restabelecem relações entre os diversos saberes. Desse modo, acreditamos que esse estudo poderá trazer considerações que contribuirão para uma compreensão mais ampla das questões relativas aos processos de ensino-aprendizagem na educação.

O presente estudo em poéticas visuais busca compartilhar experiências oníricas e suas possibilidades de experimentações no campo das Artes Visuais, integrando tanto concepções fisiológica e psicanalítica, quanto o próprio processo de criação. Em uma perspectiva pessoal e contemporânea, tem como objetivo descrever uma experiência com sonhos através da criação de obras de arte, utilizando diferentes mídias, como pintura e realidade virtual. Problematiza-se como as Artes Visuais podem ajudar a traduzir as dimensões do sonhar. Partindo da metodologia de pesquisa em Artes Visuais, a ideia é transportar o espectador para dentro do mundo onírico, proporcionando certa transposição de uma experiência imersiva onírica para uma poética que faz uso de tecnologias imersivas. Assim, busca-se evidenciar um olhar mais palpável sobre o sonho, como algo que faz parte da realidade vivida, numa outra esfera da experiência humana. Os conceitos discutidos dialogam com as reflexões de Michael Rush (2006) sobre o impacto das novas tecnologias na arte contemporânea, enquanto Oliver Grau (2007) traz a perspectiva histórica de como a imersão artística, desde os panoramas até a realidade virtual, tem envolvido o espectador de formas inovadoras. Por sua vez, Georges Didi-Huberman (1998) questiona como o olhar não apenas interpreta a obra, mas é interpelado por ela, destacando as tensões entre a complexidade dos sonhos e as limitações da representação visual. Nesse contexto, falo sobre como a linguagem da pintura em realidade virtual entra em diálogo com a pintura tradicional, permitindo criar obras híbridas que tocam a subjetividade do sonhar e do “eu” onírico, enquanto propõem novas formas de interação e participação do público com a experiência dos sonhos. Tendo como referência Sidarta Ribeiro, direciono os conceitos abordados em um olhar mais contemporâneo para o sonhar e suas possibilidades de experimentação com tecnologias imersivas.

In addition to the integration of Environmental Education: a curriculum environmentalization in Higher Education No presente estudo, tem-se como objetivo: Sublinhar o caminho já percorrido para integração da educação ambiental no currículo formal, com vistas a uma ambientalização curricular na educação superior no Brasil. A presente pesquisa se caracteriza pela natureza qualitativa. Como metodologia, fizemos uso da pesquisa bibliográfica (SEVERINO, 2007, p.122). Como principais achados do estudo, destaca-se a compreensão de que processo de ambientalizacão promove movimentações para uma formação cidadã planetária, ou seja, o respeito ao ambiente natural, à diversidade cultural e à vida em todas as suas formas, tanto no nível local, quanto global, considerando esse movimento como potente inovação curricular ao promover mudanças de pensamentos e consequentemente de comportamentos.