Abstract
This research’s objective was to analyze, collect and organize the existing contributions in the literature of Teachers’ Leadership to the satisfaction of students of Higher Education Institutions (IESs). The findings were organized in a table showing the researchers who produced evidence that the Transformational Leadership of teachers is able to increase satisfaction. In addition, it appears that satisfaction can help student learning, according to evidence that has also been found. Considering that, in the case of these institutions, students are also customers, these findings can subsidize actions aimed at increasing their competitiveness, with students who will then be more satisfied and even better prepared (learning) for the labor market.
Highlights
La competencia es hoy en día un problema desafiante para las instituciones de educación superior en diversos países del mundo, debido al crecimiento de la oferta (ARSLANAGIĆKALAJDŽIĆ et al, 2014; PELLICIARI, 2013; POUNDER, 2005)
SCHWANKE (2014) encuentra una realidad similar en Brasil, considerando “incuestionable que la calidad de la Instituciones de Educación Superior (IESs) tiene fuerte relación con el nivel igualmente cualitativo de sus profesores”
R. Transformational teaching and child psychological needs satisfaction, motivation, and engagement in elementary school physical education
Summary
La competencia es hoy en día un problema desafiante para las instituciones de educación superior en diversos países del mundo, debido al crecimiento de la oferta (ARSLANAGIĆKALAJDŽIĆ et al, 2014; PELLICIARI, 2013; POUNDER, 2005). Para mejorar la competitividad de las instituciones de enseñanza, puede ser útil trabajar el liderazgo de profesores y sus prácticas para aumentar la satisfacción de sus alumnos/ clientes y, también, quizá, la competitividad de ellos propios y la de las organizaciones que los contratarán. El objetivo de este artículo es llevar a cabo una investigación bibliográfica acerca del liderazgo de profesores en el aula que conduzca a una mayor satisfacción de los alumnos de las Instituciones de Enseñanza Superior (IESs) y, consecuentemente, puedan ser útiles a esas instituciones en sus esfuerzos para aumentar su competitividad en un mercado con cada vez más players. El Desarrollo encontrase subdividido en “El liderazgo de profesores” y “El liderazgo de profesores y la satisfacción del cliente/alumno”
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