Abstract
Objective: This study seeks to investigate accounting students' perception on the use of the Student Response System (SRS) in the educational process. Method: In this survey research with a quantitative approach, the aim is to describe accounting students’ perceptions. This research was developed in a public HEI with two classes of the Accounting for Diverse Entities course during the 1st and 2nd bimester of the academic year 2016. At the end of the 2nd bimester, questionnaires were applied to collect the data. Results: SRS is easy to use and makes the classes more interactive. A strong relationship exists between the perceptions that SRS helps students as a didactic tool and that it is beneficial for learning. It was verified that there was no relevant significant difference in terms of students’ perceptions between the classes. Nevertheless, relevant differences were found in the analysis according to gender and age. Contributions: The evidences found support that SRS improves the educational process. Therefore, faculty can use it to encourage greater student involvement and active attitudes, as well as to promote an environment different from traditional teaching.
Highlights
Professor, Posso Usar o Celular? Um Estudo sobre a Utilização do Sistema de Resposta do Estudante (SRE) no Processo Educativo de Alunos de Ciências Contábeis
Gaviria et al (2015) colocam que às vezes os estudantes não estão interessados no processo pedagógico porque o consideram monótono e passivo
O SRE baseado em web pode ser utilizado tanto no ensino presencial como no à distância, uma vez que as respostas dos alunos são enviadas pela internet (Carnaghan et al, 2011)
Summary
Novos padrões de aprendizagem têm sido originados do intenso uso de dispositivos móveis e da internet (Pathways Commission, 2012). Da incipiente utilização do SRE por docentes de Contabilidade (Carnaghan et al, 2011; Chatham & Davidson, 2011), emerge a preocupação com o uso desta tecnologia em sala de aula. Propõe-se a seguinte questão de pesquisa: Qual a percepção dos estudantes de Contabilidade acerca da utilização do SRE no processo educativo? O foco do estudo consiste na verificação da percepção de alunos de Ciências Contábeis – principais usuários desta tecnologia educacional – sobre um recurso pedagógico de utilização relativamente recente na educação contábil, que pode possibilitar o incremento da aprendizagem. Na seção 2 é feita a revisão de literatura, espaço dedicado à discussão das características do SRE baseado em web e a sua relação com a aprendizagem, assim como à descrição de pesquisas prévias sobre a utilização desse recurso tecnológico no escopo da educação contábil. REPeC – Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade, ISSN 1981-8610, Brasília, v.12, n. 2, art. 5, p. 217-236, abr./jun. 2018
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade (REPeC)
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
