Abstract
Bu araştırma, öğretmen adaylarının farklı video vaka tartışmalarına yansıyan profesyonel kimlik boyutlarını araştırmayı ve kendi ve uzman video vaka tartışmaları arasındaki farkları keşfetmeyi amaçlamıştır. Bu nitel durum eğitimi, iki ayrı grup arasında üç döngüde gözetleme video durum tartışmaları yoluyla sekiz öğretmen adayından elde edilmiştir. Tartışma platformunda bir grubun kendi videolarına odaklanırken, diğer grup uzmanlarının videolarına odaklanmaktadır. Sonuç olarak, görev temelli, meslek temelli ve kendini yürütme temelli göstergeler olmak üzere üç tema altında toplanan mesleki kimlik oluşturma tartışmalarına yansımıştır. uzantı,profesyonellerin 'mesleğe dayalı' ve 'kendini yorumlamaya dayalı' boyutlarında kendi video-vaka tartışma grubu ile uzman video-vaka tartışma grubu arasındaki farklar dikkat çekicidir. Sonuçlar, özellikle kendi video vakalarını tartışmanın, öğretmen adaylarının daha güçlü teori-uygulama ilkeleri kurmalarına ve 'profesyonel bir öğretmen' gibi hissetmelerine yardımcı olan verimli bir araç olabileceğini göstermektedir.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: International Journal of Contemporary Educational Research
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
