Abstract

A pandemia de Covid-19 representou um desafio significativo à transição para a educação virtual, especialmente para os alunos que planeavam iniciar os seus estudos em 2020. Tiveram de se adaptar a esta nova realidade. A ruptura no ensino tradicional gerou uma preferência pela aprendizagem autodirigida, com um impacto notável no desenvolvimento pessoal e nas abordagens educativas utilizadas. Este estudo analisou os resultados dos alunos que iniciaram a aprendizagem através de métodos virtuais e daqueles que transitaram do ensino presencial para o virtual, destacando a necessidade de desenvolver estratégias inovadoras para promover uma maior participação no ensino superior. É enfatizada a importância da adaptação a estas mudanças, não só para responder aos requisitos de trabalho, mas também para responder às preocupações sobre o despreparo resultante da pandemia. Isto implica modificações tanto no campo educativo como no desempenho académico dos estudantes, bem como na sua integração nos mercados de trabalho a nível nacional e internacional.

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