Priming Effect on the Feminization of Role Nouns: an Experimental Study in French-Speaking 5-Year-Olds

Abstract

Cet article présente une étude expérimentale pilote réalisée afin d’observer s’il est possible d’amorcer la féminisation des noms de rôles chez des enfants âgé·es de 4 à 6 ans. Le type d’amorce était manipulé. Les amorces étaient des noms féminins de rôles introduits dans des histoires lues aux enfants : il s’agissait soit de noms féminins connus des enfants (comme une princesse), soit de noms féminins rares (voire encore jamais rencontrés par les enfants, comme une capitainesse), soit de noms épicènes (comme une vétérinaire). Les cibles étaient des personnages féminins que les enfants devaient dénommer à partir d’illustration. Les résultats montrent que bien que les enfants utilisent majoritairement des formes masculines pour désigner des personnages féminins, le nombre de formes féminines produites augmente néanmoins à mesure que l’expérience progresse. Il est donc possible d’amorcer la production de formes féminines : plus les enfants sont exposé·es à des formes féminines et plus iels sont susceptibles d’en produire.