Abstract
Este artigo descreve a implantação do projeto Um Computador por Aluno (UCA) enquanto política pública, a partir do modelo de inclusão digital de Mark Warschauer. Os governos têm implementado políticas públicas de inserção de tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) na prática pedagógica, promovendo a inclusão digital e social. No Brasil, o governo implementou o UCA na tentativa de melhorar a educação básica, propiciar inclusão digital aos estudantes e suas famílias e incrementar a cadeia produtiva de tecnologia. Por meio de pesquisa qualitativa, descritiva e documental, este estudo aplica o modelo de inclusão digital de Mark Warschauer e identifica os recursos físicos, humanos, digitais e sociais do UCA no Ceará.
Highlights
This article describes the deployment of the Brazilian One Computer per Student (UCA) project as a public policy, based on Mark Warschauer’s digital inclusion model
Ao descrever a trajetória do Um Computador por Aluno (UCA), desde sua concepção, passando pelas avaliações e pesquisas acerca de suas fases, bem como cada um dos recursos do modelo de inclusão digital representados no UCA, confirmamos sua natureza completa enquanto política pública de inclusão digital na educação
Competência em informação e inclusão digital no Programa Um Computador por Aluno (Dissertação de Mestrado)
Summary
Pós-doutorado em Educação UFRN Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará – UFC Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UECE. Este artigo descreve a implantação do projeto Um Computador por Aluno (UCA) enquanto política pública, a partir do modelo de inclusão digital de Mark Warschauer. Os governos têm implementado políticas públicas de inserção de tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) na prática pedagógica, promovendo a inclusão digital e social. No Brasil, o governo implementou o UCA na tentativa de melhorar a educação básica, propiciar inclusão digital aos estudantes e suas famílias e incrementar a cadeia produtiva de tecnologia. Por meio de pesquisa qualitativa, descritiva e documental, este estudo aplica o modelo de inclusão digital de Mark Warschauer e identifica os recursos físicos, humanos, digitais e sociais do UCA no Ceará. Palavras-chave tecnologias digitais de informação e comunicação; inclusão digital; políticas públicas; projeto um computador por aluno
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