Abstract
Esta pesquisa discorre sobre a problemática do processo de ensino aprendizagem nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na Aldeia Morro Branco, escola indígena, situada no município de Grajaú- MA. Seu objetivo central é entender como ocorre o processo ensino aprendizagem nas aldeias, a partir da percepção dos professores. A Educação Indígena é uma ação político educacional fundamental para a manutenção da cultura indígena brasileira, constituindo-se um processo de transmissão dos conhecimentos ancestrais, construídos pelas populações indígenas. A Educação Escolar Indígena diz respeito a ações educativas formais, através de um processo educacional pautado pela interculturalidade e pelo bilinguismo. Do ponto de vista metodológico, a investigação se fundamentou como uma pesquisa qualitativa. Constatou-se que ainda há muito a ser feito para que o processo de uma educação emancipadora na Aldeia Morro Branco, o qual retrata a realidade de muitas aldeias do país, alcance os princípios fundamentais para uma Educação Indígena capaz de atender às necessidades de valorização e preservação dos povos e da cultura indígena.
Highlights
Portanto, a reflexão sobre a educação escolar indígena, se faz necessário, principalmente, por considerar que cabe aos professores assumirem uma maior responsabilidade no processo ensino aprendizagem, mesmo reconhecendo as múltiplas relações que envolvem este processo, principalmente quando se trata de uma escola específica e diferenciada, que envolve situações tipicamente peculiares aos povos indígenas
This research discusses the problematic of the teaching-learning process in the Early Years of Elementary School at Aldeia Morro Branco, an indigenous school located in the city of GrajaúMA
Indigenous Education is a fundamental politicaleducational action for the maintenance of Brazilian indigenous culture, constituting a process of transmission of ancestral knowledge built by indigenous populations
Summary
A Educação Indígena diz respeito à transmissão dos conhecimentos construídos pelos povos indígenas, conhecimentos estes, que estão relacionados aos saberes dos antepassados e transmitidos entre as gerações. 129) assevera que, “a educação escolar indígena diz respeito aos processos de transmissão e produção dos conhecimentos não indígenas e indígenas por meio da escola, que é uma instituição própria dos povos colonizadores”. A escola indígena se fundamenta em características que lhe são peculiares: Comunitária, por ser concedida pela comunidade indígena, de acordo com seus projetos, concepções e princípios interculturais, por reconhecer que a diversidade cultural e linguística, estimula o respeito entre indivíduos de identidades étnico-raciais distintas, ou seja, Bilíngue/Multilíngue, pela utilização de mais de uma língua no processo de ensinoaprendizagem, através da utilização da(s) língua(s) dos seus ancestrais com caráter identitário, específica e diferenciada, por ser concebida e planejada levando em consideração as especificidades de cada população indígena (Brasil, 2005a). Para Gil (2002, p. 115), a “entrevista é a técnica de coleta de dados em que o investigador se apresenta frente ao entrevistado e formula perguntas, com o objetivo de obter os dados que interessam a uma investigação”
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
