Abstract
La educación en línea basó sus modelos instruccionales en teorías educativas que se consolidaron en la era predigital. Con el crecimiento acelerado de fenómenos como el aprendizaje profundo, la minería de datos y la Inteligencia Artificial (IA), hay una reflexión colectiva sobre el alcance operativo de la tecnología digital. El concepto Transdigital se enfoca en utilizar redes performativas con elementos heterogéneos en asociación: todo participa al momento de aprender. Esta investigación realizó una intervención basada en un modelo de educación Transdigital utilizando micro-cursos. Se recolectaron datos cualitativos por medio de las primeras dos fases de la teoría fundamentada para el análisis: codificación abierta y axial. Los resultados mostraron que: 1) la guía docente durante el aprendizaje Transdigital; 2) la necesidad de sencillez en la educación; y 3) la presencia de la IA, son aspectos requeridos por los aprendices. Se discutió la obligación de las instituciones formales de reconocer el uso de los recursos de aprendizaje no formales por parte de los aprendices, y la efectividad de los micro-cursos basados en un modelo de educación Transdigital.
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