Penggunaan Strategi Pembelajaran Berbasis Guided-Critical Reading (GCR) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD Al-Hikmah Yapis

Abstract

Translate Article

Take Notes

Belajar efektif melalui gemar membaca memungkinkan seseorang menyerap dan menafsirkan informasi dari lisan dan tulisan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV di SD Al-Hikmah Yapis melalui penerapan strategi guide-critical reading (GCR). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dilaksanakan dalam dua siklus, dengan peneliti yang bertindak secara langsung dari awal hingga akhir tindakan. PTK dipilih untuk meningkatkan profesionalisme guru dan memperbaiki kegiatan belajar mengajar di kelas. Indikator keberhasilan tes membaca pemahaman siswa adalah minimal 75% siswa mencapai KKM (≥ 60). Hasil pre-test yang dilakukan terhadap 20 siswa menunjukkan bahwa hanya 5 siswa (25%) yang mencapai KKM yang telah ditetapkan, sedangkan 15 siswa (75%) belum tuntas. Namun, setelah menerapkan strategi GCR dalam proses pembelajaran, hasil post-test siklus 1 menunjukkan adanya peningkatan yang positif. Terdapat 50% siswa yang berhasil mencapai nilai di atas KKM, sehingga hanya 50% siswa yang memiliki nilai di bawah KKM.