Abstract
Este artigo problematiza a pedagogia da inclusão como um discurso majoritário na contemporaneidade, aqui analisada especificamente em sua filiação ao campo jurídico em práticas escolares. Para tanto, escavamos genealogicamente o discurso da Justiça Restaurativa para entender como vem sendo operado na escola para o governo dos riscos. Esburacamos os efeitos de subjetivação nestas práticas escolares de segurança, localizando o rastelo escolar que produz um modo específico de existência, o ofensor, capturado em práticas disciplinares e de controle. Apresentamos uma investigação inspirada no pensamento da diferença e nas galerias da toca kafkiana, experimentando outros modos de existência para o espaço escolar a partir da arte do silêncio como uma ética kafkiana.
Highlights
Pedagogy of Inclusiveness and the Restorative Justice: escapes with Kafka
A Justiça Restaurativa (JR) coloca-se como um modo alternativo à justiça retributiva, funcionando por meio da reunião de todos os envolvidos em um ato que causou ofensa, sendo os indivíduos divididos em vítimas e ofensores para decidir coletivamente como lidar com as consequências desse ato, buscando curar a vítima e restaurar o ofensor (Brancher, s/d)
Nessas práticas da pedagogia da inclusão para lidar com alunos envolvidos em conflitos na escola, esses corpos governamentalizados assumem-se como réus e carrascos de si mesmos, nesse gerenciamento dos desentendimentos cotidianos, que podem ser brigas entre alunos, desacato por parte de um aluno em relação a um professor, entre outros
Summary
Pedagogy of Inclusiveness and the Restorative Justice: escapes with Kafka. This paper problematizes the pedagogical proposal of inclusiveness as a majority discourse, which is here analyzed in its filiation with the juridical branch in scholarly practices. Ocorrem os Círculos Restaurativos para lidar com infrações às leis (casos tratados em uma Central de Práticas Restaurativas pelo Poder Judiciário) e às normas (casos que são gerenciados pelas escolas, por meio de Círculos Restaurativos, realizados no interior das mesmas, focos de análise deste artigo).
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