Abstract
Neste artigo apresenta-se a aplicação de uma proposta de introdução de tópicos de física moderna a estudantes de um curso técnico na área da saúde e a avaliação de um software tipo bancada virtual que simula o interferômetro de Mach-Zehnder. A teoria sociointeracionista de Vygotsky e a ênfase curricular Ciência-Tecnologia-Sociedade foram tomados como referenciais. No âmbito do Mestrado Profissional em Ensino de Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), fez-se a aplicação de uma proposta de inovar a abordagem de tópicos como dualidade onda-partícula e fenômenos de interação da radiação com a matéria a uma turma de 32 alunos de um curso técnico em Radiologia Médica. A partir das observações e constatações em aula, pode-se dizer que o software possui todas as potencialidades que o tornam uma ferramenta muito útil no ensino e na aprendizagem de fundamentos de física quântica, levando os alunos a construírem conhecimentos e estabelecer a correlação destes com outros tópicos abordados durante o curso.
Highlights
Uma analise recente da literatura mostra o quanto a educacao profissional carece de estudos direcionadosa fısica nesta modalidade de ensino
Tomamos como referencia apenas alguns pontos relevantes da referida teoria, como por exemplo, a importancia da mediacao feita pelo professor, a interacao em sala de aula tanto entre os alunos como destes com o professor e a necessidade de saber explorar o limite entre os conhecimentos ja adquiridos e aqueles que serao potencialmente desenvolvidos
De modo geral, a abordagem da fısica moderna a que nos propusemos surtiu efeitos, a partir do momento que foi possıvel mudar ou aperfeicoar a visao que os alunos tem das radiacoes
Summary
Uma analise recente da literatura mostra o quanto a educacao profissional carece de estudos direcionadosa fısica nesta modalidade de ensino. Levando-se em consideracao a relevancia desse conhecimento em fısica para a formacao de um profissional mais humanizado e mais consciente de seu papel na sociedade, deve ser oferecido ao aluno um ensino que lhe proporcione questionar as relacoes entre ciencia e tecnologia, enfatizando a dimensao social desta relacao, fazendo-o abandonar a imagem de ciencia como uma atividade realizada por cientistas isolados em seus laboratorios [4]. Para que o objetivo dessa proposta fosse viabilizado, foi necessario produzir um material capaz de facilitar o trabalho de professores e o aprendizado dos alunos no que diz respeito a fenomenos fısicos relacionadosa fısica das radiacoes, a partir de uma analise crıtica da dificuldade dos alunos do curso tecnico em radiologia medica acerca dos conteudos de fısica subjacentesa sua atividade profissional. Com isso buscamos oportunizar ao aluno um conhecimento que lhe permita interpretar os fenomenos fısicos de uma maneira crıtica e participativa e assim desenvolver nestes alunos a compreensao das propriedades fısicas que regem o radiodiagnostico, fazendo com que esses tenham uma formacao mais solida e atualizada
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