Abstract
Este artigo tem como objetivo analisar as ações adotadas para o processo de inclusão dos alunos com deficiência de uma universidade do Rio Grande do Sul. Para tanto, caracterizou-se como uma metodologia qualitativa, descritiva e interpretativa, tendo como amostra 5 colaboradoras, sendo 4 do Núcleo de Apoio à Inclusão e Acessibilidade (NAIA) e 1 do Núcleo de Apoio ao Estudante (NAE). Foi utilizado como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada, além de uma revisão de documentos da Universidade (Site, Plano de Desenvolvimento Institucional e o Relatório de Responsabilidade Social). Para analisar os dados, utilizou-se a proposta de análise de conteúdo de Bardin, resultando em três categorias pré-estabelecidas: 1ª) Acesso; 2ª) Permanência; e 3ª) Oportunidades. Após analisar as informações obtidas por meio das entrevistas das colaboradoras e documentos da instituição, bem como verificar as medidas estabelecidas na legislação brasileira vigente, concluiu-se que a Universidade está cumprindo com todos os requisitos estabelecidos em lei, além de elaborar ações para prevenir situações inusitadas no acesso, atendimentos personalizados conforme as necessidades individuais para garantir a permanência e um programa de treinamento e de oportunidades de vagas de emprego e estágio remunerado.
Highlights
RESUMEN Este artículo tuvo como objetivo analizar las acciones tomadas para el proceso de inclusión de estudiantes con discapacidad de una universidad en Rio Grande do Sul
Os debates sobre a inclusão das Pessoas com Deficiência - PcD têm ganhado visibilidade em diferentes áreas nos últimos anos, entre essas, na Educação, através da temática da inclusão escolar em seus diferentes níveis de ensino
Educação em Foco, ano 19, n. 27, p. 145-169 – jan/abr. 2016
Summary
A entrevista com a equipe do NAIA foi em grupo, teve duração de aproximadamente uma hora e ocorreu na sala de reuniões do referido Núcleo. Construiu-se um roteiro contendo dez questões divididas em dois blocos, sendo o primeiro voltado à apresentação das participantes da pesquisa, assim como suas funções e a do núcleo. Já o segundo bloco esteve subdividido com questionamentos sobre as ações para promover o processo de inclusão dos alunos quanto ao seu acesso, a sua permanência e as oportunidades. A entrevista aplicada à responsável pelo NAE foi caracterizada, também, como semiestruturada, com duração de aproximadamente uma hora, e objetivou-se, exclusivamente, sobre questões acerca das oportunidades direcionadas aos alunos PcD. Essa pesquisa respeitou os parâmetros éticos conforme Resolução 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde, ciente sobre as obrigações éticas, preservando o respeito às pessoas, e foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da universidade Feevale, sob o número 04497118.3.0000.5348
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