Abstract
A análise do ensino universitário demonstra a necessidade da melhoria da docência. No curso do Direito há ênfase no tecnicismo devido ao forte caráter liberal dos juízes, promotores e advogados em condição de professor, com ausência de identidade docente. Utilizando-se a metodologia da revisão sistemática em dissertações e teses produzidas em programas de pós-graduação em Educação e Direito no Brasil, sem limitador de tempo, buscou-se trabalhos vinculados ao tema da formação docente. De um total de 79 trabalhos encontrados nos bancos de teses da Capes, concluiu-se a leitura de seis trabalhos de nove inicialmente selecionados. Três categorias foram recorrentes: ausência de formação pedagógica, necessidade de formação continuada e identidade docente. Conclui-se que a formação do docente de Direito se baseia na cultura geral, em conhecimentos adquiridos na faculdade e nas experiências docentes e pessoais. Criar ações podem melhorar o processo de formação do docente universitário. Os dados mostram que os docentes da área acreditam em formação continuada de caráter pedagógico, o que facilitaria a relação professor-aluno em todos os aspectos.
Highlights
The analysis of higher education demonstrates the need of improving pedagogic strategies for the teaching
Judges, prosecutors, and lawyers on condition of a teacher with strong liberal character establish an emphasis on the technicality, with an absence of teacher identity
It was not established time period as criteria linked to the topic of teacher education. 79 studies were found at Capes Database
Summary
The analysis of higher education demonstrates the need of improving pedagogic strategies for the teaching. Judges, prosecutors, and lawyers on condition of a teacher with strong liberal character establish an emphasis on the technicality, with an absence of teacher identity.
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