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Abstract
A Sociologia desempenha um papel crucial na formação dos estudantes, sendo uma disciplina obrigatória na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Recentemente, essa disciplina foi estendida à Educação de Jovens e Adultos (EJA), com o objetivo de questionar a realidade vivida por esses educandos. A EJA é destinada a estudantes que não concluíram a Educação Básica no tempo regular, representando uma modalidade de ensino diferente da convencional. Neste contexto, analisamos criticamente o material de ensino das Ciências Humanas disponibilizado aos educandos da EJA no Estado de São Paulo, Brasil. Utilizando a lógica freiriana, examinamos como a disciplina de Sociologia pode ser um eixo de emancipação para os educandos, propondo melhorias na metodologia de ensino.
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