O ‘encanto’ dos modelos exitosos de escolarização: Quando aceitamos a qualidade para poucos

Abstract

Considerando, no Brasil, o número de pesquisas acadêmicas na área da educação que se pautam pelo reconhecimento, descrição e problematização de experiências exitosas – porém isoladas – de escolarização básica pública, o texto objetiva discutir circunstancialmente parte da produção científica nacional, demonstrando o tratamento que tal produção dedica às experiências de escolarização pública diferenciadas e exitosas. O ‘corpus’ de análise baseou-se em 73 trabalhos publicados na ANPED Nacional entre os anos de 2008 a 2017, partindo das seguintes categorias: espaços de desenvolvimento e extensão da experiência; descrição de contexto; abordagem pedagógica; comparações e avaliações, e fatores de êxito. Os elementos empíricos da pesquisa permitiram as seguintes considerações: a) presença de tom salvacionista em parte das experiências descritas; b) ausência de narrativas sobre os contextos da experiência; c) pouca reflexão acerca de escolas em igual situação jurídica; d) ausência de ineditismo das experiências que são ou a aplicação de dispositivos já existentes na legislação, ou a réplica de modelos e metodologias que funcionam em países europeus e, e) romantização e modismos pedagógicos. Como conclusão, evidencia-se a pertinência dos textos acadêmicos examinados, mas reforça-se questionamentos sobre a legitimidade das experiências estudadas, sobretudo no debate da qualidade para a escolarização de massas.