Métodos de ensino e aprendizagem: efeitos na prática docente na perspectiva de professores egressos de um programa de pós-graduação stricto sensu

Abstract

O objetivo deste trabalho foi identificar as possíveis relações existentes entre métodos de ensino e aprendizagem e a prática docente, na perspectiva de professores egressos de um Programa de Pós-Graduação em Ciências e Matemática. A pesquisa possui abordagem qualitativa, tendo a seguinte questão norteadora: qual a compreensão dos professores a respeito dos métodos de ensino e aprendizagem e seus efeitos na prática docente? Participaram 11 professores com formação inicial em diferentes cursos de licenciatura. Para a coleta de dados, utilizou-se um questionário, abordando a prática docente e os métodos de ensino e aprendizagem. Os depoimentos foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva. Obtiveram-se 109 unidades de sentido, sendo agrupadas por similaridade em 95 categorias iniciais, 23 categorias intermediárias e três categorias finais, a saber: i) compreensões de métodos de ensino e aprendizagem; ii) efeitos do uso de métodos na prática docente; iii) e obstáculos para o uso de métodos. Os resultados demonstram que a compreensão dos professores a respeito dos métodos está centrada na figura do professor. Além disso, verificou-se que existem obstáculos que podem impedir a utilização dos métodos dentro do ambiente escolar. Por fim, verificou-se o direcionamento das aulas para o ensino tradicional, todavia os professores defendem a diversidade de métodos utilizados em sala de aula.