Abstract
Resumo Este artigo apresenta resultados de pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Música da Universidade Federal de Goiás, cujo objetivo foi identificar e analisar concepções que fundamentam o pensamento vigente em publicações de periódicos nacionais sobre educação musical na educação básica entre os anos de 2000 a 2010. O pensamento complexo na perspectiva de Edgar Morin e os conceitos de linguagem de Mikhail Bakhtin complementam o referencial teórico da pesquisa. Sendo assim, trazemos neste artigo dados e reflexões a partir de resultados obtidos na pesquisa, principalmente no que se refere aos referenciais teóricos dos artigos analisados. Dentre os resultados, observa-se que a área da educação musical no campo da educação básica dialoga com outras áreas e campos do conhecimento na construção de referenciais teóricos para a discussão de suas especificidades no contexto da educação básica, dados que corroboram os resultados de outras pesquisas. Constata-se que em alguns artigos, tomam-se autores da respectiva área (educação musical) como centrais em suas discussões. Observa-se, também, que as leis e os documentos normativos integram e tematizam o discurso sobre educação musical na educação básica.
Highlights
Resumo: Este artigo apresenta resultados de pesquisa desenvolvida no Programa de Pós‐Graduação em Música da Universidade Federal de Goiás, cujo objetivo foi identificar e analisar concepções que fundamentam o pensamento vigente em publicações de periódicos nacionais sobre educação musical na educação básica entre os anos de 2000 a 2010
O pensamento complexo na perspectiva de Edgar Morin e os conceitos de linguagem de Mikhail Bakhtin complementam o referencial teórico da pesquisa
Observa‐se que a área da educação musical no campo da educação básica dialoga com outras áreas e campos do conhecimento na construção de referenciais teóricos para a discussão de suas especificidades no contexto da educação básica, dados que corroboram os resultados de outras pesquisas
Summary
Resumo: Este artigo apresenta resultados de pesquisa desenvolvida no Programa de Pós‐Graduação em Música da Universidade Federal de Goiás, cujo objetivo foi identificar e analisar concepções que fundamentam o pensamento vigente em publicações de periódicos nacionais sobre educação musical na educação básica entre os anos de 2000 a 2010. Como o objeto e os objetivos da pesquisa desenvolvida estão diretamente ligados aos conceitos de linguagem trabalhados por Bakhtin, é a realidade dialógica da linguagem que nos permitiu analisar artigos científicos de periódicos escritos entre os anos de 2000 a 2010, com a intenção de identificar e refletir sobre as concepções que fundamentam o pensamento vigente em publicações recentes sobre educação musical na educação básica, ainda que estas estejam fundamentadas em concepções do século XVI, por exemplo. Observados os princípios do pensamento complexo (Edgar Morin) e os conceitos de linguagem em Bakhtin, apresentaremos, neste artigo, reflexões que buscam responder duas das quatro questões que nortearam a pesquisa: Quem são os emissores, os falantes, os sujeitos do discurso sobre educação musical na educação básica?
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