Abstract
A dimensão tática deve ser entendida como centro do processo de ensino-aprendizagem no futebol, assumindo seu caráter organizativo, multidimensional, intencional e consciente. Este artigo teve como foco, apresentar conceitos e conteúdos para sustentação de um processo de ensino aprendizagem, baseado na dimensão tática e na interdependência de três aspectos fundamentais: metodologia para compreensão tática, princípios de jogo e modelos de jogo. Foram sugeridos e descritos em específico, princípios e modelos de jogo direcionados para diferentes faixas etárias, sendo estes compostos por peculiaridades comuns aos jogos esportivos coletivos de invasão.
Highlights
Resumo: A dimensão tática deve ser entendida como centro do processo de ensino-aprendizagem no futebol, assumindo seu caráter organizativo, multidimensional, intencional e consciente
O presente artigo trata-se de um estudo bibliográfico de caráter reflexivo-propositivo, tem por objetivo apresentar os conteúdos para sustentação de um processo de ensino-aprendizagem, baseado na dimensão tática e na inter-relação de três preceitos fundamentais para o futebol: metodologia de treino, princípios de jogo e modelo de jogo
O futebol apresenta-se como seqüências de situações problema que geram fluxos de comportamentos de contornos variáveis, organizados em torno de lógicas particulares, em função de regras e princípios (GARGANTA, 1997; 2007)
Summary
A primeira década do século XXI foi marcada por avanços significativos em múltiplos domínios do conhecimento aplicados ao futebol. Estes foram alavancados pelo desenvolvimento das ciências do esporte, as quais contribuíram para o aperfeiçoamento de materiais esportivos, para um melhor conhecimento do funcionamento do organismo humano e para o surgimento e aprimoramento de metodologias de ensino-aprendizagem aplicadas no processo de formação de jogadores em busca da excelência física e técnica (SMITH, 2003). Tratando-se de metodologias de ensino-aprendizagem, observase que algumas delas apenas supervalorizam a formação e lapidação de verdadeiros "super-homens" e confundem os responsáveis pelo processo de formação de jogadores de futebol. O presente artigo trata-se de um estudo bibliográfico de caráter reflexivo-propositivo, tem por objetivo apresentar os conteúdos para sustentação de um processo de ensino-aprendizagem, baseado na dimensão tática e na inter-relação de três preceitos fundamentais para o futebol: metodologia de treino (metodologia da compreensão tática), princípios de jogo e modelo de jogo
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