Abstract
Mathematical understanding is a process that is mastered and studied by Madrasah Ibtidaiyah students in the process of mathematics learning. The process is improved through various activities in the classroom. Therefore, teachers need to facilitate the improvement of students' mathematical understanding. One of the ways to facilitate the improvement of students' mathematical understanding is through the use of students’ activities worksheet based on local wisdom. It is a teaching material that contains mathematical tasks that incorporate cultural values. With the integration of the local wisdom, students will be aware of the noble cultural values of the region and increase the love of students to the culture. The result of the development of students’ activities worksheet based on local wisdom is to make students have a good ability in mathematical understanding and cultural principles of life.
Highlights
Pengutipan: Yayan Carlian, Inne Marthyane Pratiwi. (2018)
The process is improved through various activities in the classroom
teachers need to facilitate the improvement of students' mathematical understanding
Summary
National Research Council (National Council of Teacher of Mathematics [NCTM], 2014) mengungkapkan terdapat lima standar yang merupakan kemampuan matematika yaitu pemahaman konseptual (conceptual understanding), kelancaran prosedural (procedural fluency), kompetensi strategis (strategic competence), penalaran adaptif (adaptive reasoning), dan disposisi produktif (productive disposition). Pemahaman matematis (conceptual understanding) merupakan salah satu keterampilan yang menjadi tujuan pembelajaran matematika. Pemahaman konseptual dalam pengajaran matematika sangat berarti bila digunakan di berbagai bidang dengan mengaitkan antar konsep (Orhun, 2013). Kemampuan pemahaman matematis merupakan hal yang sangat penting dalam pembelajaran matematika agar belajar menjadi lebih bermakna. Indikator memahami matematika menurut Bloom meliputi: mengenal dan menerapkan konsep, prosedur, prinsip dan ide matematis dengan benar pada kasus sederhana. Penggolongan tingkat kedalaman kognitif pemahaman matematis dalam beberapa tahap menurut Polya (1973) adalah sebagai berikut. 1. Pemahaman instrumental: hafal konsep/prinsip tanpa kaitan dengan yang lainnya, dapat menerapkan rumus dalam perhitungan sederhana, dan mengerjakan perhitungan secara algoritmik. Pemahaman matematis ini penting untuk siswa dalam rangka belajar matematika secara bermakna, tentunya tidak hanya sebatas pemahaman instrumental saja, melainkan sampai pada pemahaman relasional. Menurut Ausubel (1968), belajar bermakna adalah bila informasi yang akan dipelajari siswa disusun sesuai dengan struktur kognitif yang dimiliki oleh siswa sehingga siswa dapat mengaitkan informasi barunya dengan struktur kognitif yang dimiliki
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
