Material and immaterial. Ecological transition, training, places and educating communities

Abstract

The contribution in question intends to reflect, without claiming to be exhaustive, on the ability of environmental pedagogy to connect the perspective of the ecological transition with training in sustainability skills, paying particular attention to people, without forgetting the places of education and socio-environmental communities. It is important to connect material and immaterial in the pedagogical discourse to learn sustainability, between knowledge, skills and ethical beliefs embodied in the life contexts of each and every one, in an ecological and inclusive way, towards the long-term well-being of people and the Planet. A commitment for today’s citizens and above all an educational legacy for the young generations, for the care of the common home, in its physical data and in its cultural and immaterial meanings. Materiale e immateriale. Transizione ecologica, formazione, luoghi e comunità educanti. Il contributo in parola intende riflettere, senza pretese d’esaustività, sulla capacità della pedagogia dell’ambiente di connettere la prospettiva della transizione ecologica con la formazione alle competenze di sostenibilità, dedicando particolare attenzione alle persone, senza dimenticare i luoghi dell’educazione e le comunità socio-ambientali. È importante connettere materiale e immateriale nel discorso pedagogico per apprendere la sostenibilità, tra conoscenze, capacità e convinzioni etiche incarnate nei contesti di vita di tutti e ciascuno, in modo ecologico ed inclusivo, verso il benessere a lungo termine delle persone e del Pianeta. Un impegno per i cittadini di oggi e soprattutto una legacy formativa per le giovani generazioni, per la cura della casa comune, nella sua datità fisica e nei suoi significati culturali e immateriali.