Abstract
Straipsnyje nagrinėjant matematinio raštingumo sampratą, pateikiama matematinio raštingumo terminų, randamų mokslinėje literatūroje, analizė, atskleidžiami matematikos ir matematinio raštingumo skirtumai.Nors matematinis raštingumo samprata priklauso nuo istorinio, kultūrinio konteksto ir nėra vieno teisingo matematinio raštingumo apibrėžimo, vis dėlto galima išskirti sudedamuosius matematinio raštingumo elementus. Tai - būtinos matematinės žinios, visuotinumas, temų aktualumas, loginis (matematinis, kritinis) mąstymas, matematinis argumentavimas, sprendimų darymas, skaičių „jausmas”, simbolių „jausmas”, erdvinis mąstymas, praktiniai gebėjimai, duomenų interpretavimas, būtinos matematinės žinios, matematika kontekste, kultūrinis aspektas, „susigyvenimas” su matematika (angl. confidence with mathematics), matematinė komunikacija, duomenų ir rezultatų reprezentavimas, darbas su informacija, eksperimentavimas, modeliavimas, technologijų ir matematinių įrankių naudojimas, nuostatos matematikos atžvilgiu. Išskirtieji elementai leidžia sudaryti matematinio raštingumo modelį.
Highlights
Iš to kyla ir nauja svarba bei nauji reikalavi mai matematikos mokymui(si) mokykloje
Šio straipsnio tikslas - išnagrinėti ir api brėžti matematinio raštingumo sampratą
Why Literacy Matters for Schools and Colleges, National Council on Education and the Disciplines
Summary
„Informacijos amžius yra skaičių amžius" (Ste en, 1999, p. 8). Šių dienų pasaulis užtvindytas skaičiais. Kad „ma tematinis raštingumas žmogų lydi nuo lopšio iki kapo" Anot Bernard Madison (2003), šiuolaikinėje visuomenėje matematinio (kiekybinio) raštingumo svarba asme niui yra prilyginama teisei į gyvenimą, laisvę, laimės siekimą. Kiekviena šalis bando nustatyti naujus matema tikos mokymo tikslus ir reikalavimus, iš naujo apibrėžti, kas yra matematinis raštingumas, ko kio matematinio raštingumo rezultato reikėtų siekti mokykloje, kaip pamatuoti matematinį raštingumą. Kiekviena šalis skirtingai atsako į šio laikotarpio iškeltus iššūkius matematikos mo kymui(-si), nes atsakymai priklauso nuo to, ko kį istorinį ir kultūrinį vaidmenį matematika to se šalyse atliko ir atlieka (Steen, 2003). Visiems galimiems atsakymams bendra yra tai, kad ma tematinis raštingumas turi būti skirtas be išim ties visiems, o ne daliai išrinktųjų, o tai amžiams bėgant dažnai atsitikdavo su matematikos mo kymu. 'fyrimo metodai - mokslinės literatūros ir dokumentų analizė, interpretavimas, lyginimas, vertinimas
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
