Mapeamento de Diálogos Interdisciplinares em Práticas para o Ensino de Ciências da Natureza na Educação Básica

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Neste trabalho foi realizado um mapeamento de pesquisas sobre interdisciplinaridade no Ensino de Ciências da Natureza, com foco nas práticas implementadas na Educação Básica e em estudos de revisão da literatura sobre o tema. A pesquisa foi realizada por meio de uma revisão sistemática dos artigos indexados no Portal de Periódicos da CAPES, avaliados por pares, com recorte temporal aberto. O levantamento resultou em 241 artigos, dos quais 119 estavam alinhados com os objetivos da pesquisa e foram analisados. Destes, identificamos 13 trabalhos de revisão e 48 que relatam experiências de práticas, sendo 38 delas no âmbito da Educação Básica. A análise desses trabalhos indica que as práticas de Ciências da Natureza na Educação Básica dialogam de forma equilibrada com as três demais áreas da organização curricular (Linguagens, Matemática e Ciências Humanas). Observou-se uma diversidade de diálogos interdisciplinares entre as subáreas das Ciências da Natureza, com maior concentração em Biologia, Física e Química e menor presença de Astronomia e Geociências. Nenhum dos artigos analisados estabeleceu relações entre todas as cinco subáreas simultaneamente; contudo, identificaram-se várias combinações de diálogos entre essas subáreas e as outras áreas curriculares, demonstrando a complexidade e o potencial dos diálogos interdisciplinares. Este mapeamento pode contribuir para ampliar as discussões sobre interdisciplinaridade no Ensino de Ciências da Natureza.