<b>Modelagem na Educação Matemática</b>

Abstract

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Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de natureza qualitativa e interpretativa, cujo foco incide sobre a Modelagem Matemática e o Raciocínio Matemático. O estudo teve como objetivo evidenciar os processos de Raciocínio Matemático mobilizados por estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental I em práticas de Modelagem na Educação Matemática, bem como as ações docentes desenvolvidas durante essas práticas. Para fundamentar a investigação, realizou-se uma discussão teórica acerca do Raciocínio Matemático e de seus processos, das ações docentes que favorecem o seu desenvolvimento e da Modelagem na Educação Matemática enquanto metodologia de ensino. A experiência de ensino foi desenvolvida no segundo semestre de 2023, em uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental I, composta por 23 estudantes, em uma escola pública municipal localizada no interior do estado do Paraná. Os resultados indicam que o contexto proposto contribuiu para a mobilização dos processos de conjecturar, comparar, identificar padrões e justificar. Nesse contexto, as ações docentes estiveram distribuídas conforme quatro categorias - convidar, guiar/apoiar, informar/sugerir e desafiar - e foram importantes durante o desenvolvimento das etapas de resolução dos problemas e de análise crítica das soluções.