Abstract
Ainda so poucos os estudos no Brasil que buscam deslindar o desenvolvimento de lnguas estrangeiras em contextos formais de instruo por estudantes surdos. Como consequncia, o ensino de lngua inglesa na escola inclusiva ainda se constitui como uma prtica norteada por poucas bases tericas. Nesse sentido, este trabalho busca discutir o ensino de lngua inglesa para estudantes surdos na educao bsica, trazendo tona questes de motivao, transferncia lingustica e de interpretao no processo de ensino. Em nosso levantamento emprico e bibliogrfico, percebemos que o ensino de lngua inglesa mais complexo para o estudante surdo, pois considerada sua terceira lngua, dependente do sistema de Libras e do portugus. Notamos que o estudante surdo continua margem educacional e, no caso do ensino de lnguas, a situao agravada, pois, nem sempre, tem oportunidades de interagir organicamente ou v a lngua estrangeira como relevante, dada sua configurao metodolgica usual.
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