Lecture littéraire et éducation au politique à l’école. Des possibles didactiques pour explorer le projet démocratique et faire société

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L’article étudie à la fois les tensions qui traversent la formation à la citoyenneté, en particulier du point de vue de l’enseignement du français et de la littérature, et les conditions d’une éducation au politique émancipatrice. L’album lu en classe fournit une matière esthétique et littéraire pour réfléchir aux obstacles linguistiques et culturels qui empêchent de faire société. Le texte analyse les débats interprétatifs menés avec les élèves ; ces échanges témoignent d’une réflexion critique et créative sur les structures de pouvoir qui les interrogent.