Abstract
Le système éducatif algérien connait ces derniers temps, une impérative concrétisation de la transition numérique, en adéquation avec le développement technologique. L’enseignement des langues étrangères a bénéficié de plusieurs recommandations en vue d’adapter les situations d’apprentissage avec cette évolution, et favoriser une communication interculturelle authentique. Vue l’importance de la prise en compte de la dimension interculturelle en classe du FLE, notre recherche s’intéresse à l’intégration de celle-ci à travers la scénarisation pédagogique et numérique, dans le but de développer la compréhension de l’écrit du texte littéraire. Nous nous intéressons à travers une étude descriptive analytique, reposant sur l’observation participante et une expérimentation menée auprès des apprenants de 2AM, à vérifier l’apport de cette intégration, dans des situations d’apprentissage authentiques.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callSimilar Papers
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
