La lectura de clásicos de literatura infantil y juvenil en la formación inicial de maestros

Abstract

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El presente trabajo expone una investigación-acción llevada a cabo en el contexto de formación del profesorado, concretamente, en el Grado de Maestro/a de Educación Primaria, con el objetivo de analizar cualitativamente la evolución de las opiniones de los futuros docentes sobre la lectura de los clásicos de la literatura infantil y juvenil, trabajando su argumentación en el aula, tanto oralmente como por escrito. La investigación se llevó a cabo en cuatro fases, consistentes en una introducción a la problemática, la redacción de textos argumentativos, un debate para la creación de conflictos sociocognitivos y una tarea creativa final, que incluye la reinterpretación colectiva de las obras seleccionadas y leídas por el alumnado. El análisis categorial de los datos obtenidos en cada fase de la investigación permite detectar diferentes categorías emergentes que posibilitan observar una clara evolución en las ideas y sentires de los futuros maestros sobre la lectura de los clásicos de la LIJ, lo que facilita ciertas reflexiones finales alrededor de la selección y mediación de lecturas para la formación lectora y literaria.