La educación como objeto en el pensamiento de Mary Wollstonecraft

Abstract

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El presente artículo se propone reconstruir la especificidad filosófica e histórica del problema de la educación en el pensamiento de Mary Wollstonecraft. Cuidado, educación igualitaria y crítica etnográfica constituye el eje vertebrador de su filosofía. El método de la historia contextual nos permite concluir que en Mary Wollstonecraft tiene lugar el desarrollo de una etnografía crítica del patriarcado isomorfico al método arqueológico de Michel Foucault, a propósito de la locura.