L'autoregulació de l'aprenentatge en el projecte Ciències 12-15

Abstract

Translate Article

El raonament de sentit comú de l’alumne, connectat amb les emocions, pot jugar un paper clau en la regulació de l’aprenentatge de les ciències. Encara que sembli impossible, permet posar en mans dels alumnes bona part de les decisions cognitives i emocionals necessàries perquè puguin anar construint i millorant el coneixement científic escolar que estan aprenent i utilitzant. Per aconseguir que aquesta tasca els resulti assequible és clau que el professor utilitzi adequadament les forces cognitiu-emocionals que empenyen durant aquest procés d’aprenentatge. Descriurem la dinàmica d’aquestes forces que consti-tueixen un motor de motivació intrínseca de l’alumnat per abordar la construcció dels grans models teòrics de la ciència escolar. Quan impliquem els alumnes en activitats científiques escolars autoregulades, basades en l’experimentació, el llenguatge i la modelització, la classe esdevé més viva i més profitosa.