Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى معرفة معلمات رياض الأطفال بالمؤشرات الأولية لاضطراب طيف التوحد في مدينة جدة، استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي لتحقيق أهدافها، من خلال تصميم أداة تضمنت (22) عبارة مُقسمة على بعدي (مؤشرات التواصل والتفاعل الاجتماعي، مؤشرات السلوكيات النمطية والاهتمامات المحددة)، وبلغ عدد العينة المشاركة (273) من معلمات رياض الأطفال بمدينة جدة، أظهرت نتائج هذه الدراسة ارتفاع مستوى معرفة معلمات رياض الأطفال بالمؤشرات الأولية لاضطراب طيف التوحد، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير خبرة العمل مسبقًا مع الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وتوصي الباحثة بتضمين المقررات الدراسية في كليات إعداد معلمات رياض الأطفال على مقررات الكشف والتدخل المبكر، و العمل على عقد ورش تدريبية مختصة في مجال التدخل المبكر لزيادة خلفية معلمات رياض الأطفال عن مجال التربية الخاصة والتعامل مع ذوي الإعاقة، واستراتيجيات التعليم التي تساعد على تنمية المهارات في حال ظهور مؤشرات التأخر النمائي لدى الأطفال.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
