Abstract
This study aimed to investigate the factor structure of the Basic Learning Skills Test included in the Ankara University Examination for Foreign Students and determine whether this test has measurement invariance and whether the items of the test shows differential item functioning according to the country and gender. Of the descriptive research models, screening was used in the design of the study. The population of the study consisted of 2134 individuals. Since the research involved intercultural comparisons, culture was taken into consideration in the selection of the sample. Accordingly, 1110 individuals from Germany, Azerbaijan and Iran constituted the sample. In the research, the first 60 items of the Basic Learning Skills Test concerning letters, numbers and figures were utilized. Latent Class and Latent Class Factor Analyses were employed to determine the factor structure of the test, and a Simultaneous Latent Class Analysis was undertaken to investigate the measurement invariance of the results according to country and gender. Besides, Recursive Partitioning Analysis based on Rasch Model was used to identify whether the items included in test show differential item functioning by country and gender. Before determining the factor structure of the Basic Learning Skills Test, an examination was conducted to ascertain whether the test as a whole fitted the scale structure, and which classes were included in the response patterns of the individuals taking the test. According to the results, the test had a latent model of four classes and a multiple-factor structure, comprising three factors of establishing part-to-whole relations, making inferences, and analytical thinking. Concerning the findings of analysis regarding the measurement invariance according to country and gender, it was found that the test had a homogeneous structure, and as a result, the structure measured by the test was equivalent across the groups compared. Studying whether the items in the test show differential item functioning according to country and gender, it was discovered that 14 items involve differential item functioning by country. Differential item functioning in regard to gender was not observed.
Highlights
Bu araştırmanın genel amacı, Ankara Üniversitesi Yabancı Uyruklu Öğrenci Sınavı'nda yer alan Temel Öğrenme Becerileri Testi’nin faktör yapılarını belirleyerek testin ülkelere ve cinsiyete göre ölçme değişmezliğine sahip olup olmadığını ve testte yer alan maddelerin madde işlev farklılığı gösterip göstermediğini ortaya koymaktır
Türkiye'de uluslararası düzeyde uygulanan bir sınava ilişkin ilk çalışma olmasının yanı sıra bu türden sınavlarda kullanılan testlerin ve testlerde yer alan maddelerin eşdeğerliğine
R package version 0.12-1. http://CRAN.R-project.org/package=psychotree adresinden erişildi
Summary
Ankara Üniversitesi Yabancı Uyruklu Öğrenci Seçme Testinin Ölçme Değişmezliğinin Örtük Sınıf ve Rasch Modeline Göre İncelenmesi *. Ankara Üniversitesi Yabancı Uyruklu Öğrenci Sınavı'nda yer alan Temel Öğrenme Becerileri Testi’nin faktör yapılarını belirleyerek testin ülkelere ve cinsiyete göre ölçme değişmezliğine sahip olup olmadığını ve testte yer alan maddelerin madde işlev farklılığı gösterip göstermediğini ortaya koymaktır. Testin faktör yapısını belirlemede Örtük Sınıf Analizi ve Örtük Sınıf Faktör Analizi, ülkelere ve cinsiyete göre ölçme değişmezliğine sahip olup olmadığını ortaya koymada Eşanlı Örtük Sınıf Analizi kullanılmıştır. Testte yer alan maddelerin ülkelere ve cinsiyete göre madde işlev farklılığı gösterip göstermediğini belirlemede ise, Rasch Modeline dayalı Özyinelemeli Bölümleme Analizi kullanılmıştır. Temel Öğrenme Becerileri Testi’nin faktör yapısını belirlemeden önce testin bir bütün olarak ölçek yapısı eğilimi gösterip göstermediği, testi alan bireylerin yanıt örüntüleri açısından hangi sınıflarda yer aldıkları incelenmiştir. Testin dört sınıflı örtük bir modele sahip olduğu ve birden fazla faktör yapısı içerdiği görülmüştür.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
