Abstract
Problem and goal. The article actualizes the issues of searching for didactic-methodological bases and their integration in teaching of the “Logic” section within the framework of school curricula of computer science. The goal of the described research is an attempt to consider the content of the discipline and teaching using the multi-level mobile computer books of problems developed in the course of study as a didactic-methodological factor. Methodology. Implementation in the school educational process on computer science of mechanisms that contribute to the maximum immersion of students in the practice-oriented and professionalcontextual field through the use of multi-level mobile computer books of problems. Result. The research found that the use of multi-level mobile computer-based books of problems concerning the provisions of modern didactic concepts in the methodology of teaching computer science provides the opportunity to access education anytime and anywhere. In this, the approach based on the use of multi-level mobile computer books of problems serves as the most efficient means of developing students’ logical, analytical and critical thinking, since their content is based on multilevel basic knowledge of logic and computer science. Conclusion. The research shows that the use of multi-level mobile computer books of problems in teaching logic in the course of computer science at the stage of school education makes it possible to effectively implement didactic-methodological synthesis, making the educational process practiceoriented and professional-contextual.
Highlights
Генерация программОбразовательный потенциал многоуровневых мобильных компьютерных задачников (ММКЗ) как функциональной системы, обеспечивающей эффективность обучения логике в рамках школьного курса информатики
Такие возможности предоставляет использование в процессе обучения разделу «Логика» школьного курса информатики многоуровневых мобильных компьютерных задачников (ММКЗ)
Implementation in the school educational process on computer science of mechanisms that contribute to the maximum immersion of students in the practice-oriented and professionalcontextual field through the use of multi-level mobile computer books of problems
Summary
Образовательный потенциал ММКЗ как функциональной системы, обеспечивающей эффективность обучения логике в рамках школьного курса информатики. Необходимо отметить, что при обучении логике в рамках школьного курса информатики на основе ММКЗ реализуются практически все новые элементы современной дидактической теории. Использование ММКЗ при изучении раздела «Логика» школьного курса информатики дает возможность ознакомиться со спецификой работы на основе различных платформ (Android, IOS и др.), выбрав для себя направление разработок, ориентированных в соответствии с мобильными приложениями, что дает возможность уже на этапе школьного обучения попробовать свои силы в интересующей профессиональной сфере. Использование ММКЗ при обучении логике в рамках курса информатики на этапе школьного обучения позволяет эффективно реализовать дидактико-методологический синтез, делая процесс обучения практико-ориентированным и профессионально-контекстным. Применение визуальных языков программирования для повышения эффективности обучения разделу «Алгоритмизация и программирование» школьного курса информатики // Вестник Московского городского педагогического университета. Integration of didactic concepts in using of multi-level mobile computer books of problems in teaching the “Logic” section of school curricula. Implementation in the school educational process on computer science of mechanisms that contribute to the maximum immersion of students in the practice-oriented and professionalcontextual field through the use of multi-level mobile computer books of problems
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
