Abstract
La puesta en vigor de las reformas políticas estructurales en América Latina durante la década del ’90 reconfiguraron paradigmáticamente el espacio social afectando los procesos de participación social e inclusión de los jóvenes tanto en el sistema educativo así como en el mercado de trabajo. En este contexto, la desigualdad social estructural junto a la estratificación de las oportunidades de participación social a bienes materiales y simbólicos y la pobreza se instalaron y aun hoy se plantean como factores condicionantes de la forma en cómo los jóvenes viven, afrontan y proyectan de forma individual y colectiva sus posibilidades de inclusión social. Desde la instauración de los gobiernos de orientación política progresista (nueva izquierda latinoamericana) en la región se ha apostado por una mayor intervención pública en materia de asistencia y compensación social para superar los rezagos educativos y la exclusión social. Sin embargo, la falta de visibilización de la multiplicidad de situaciones y contextos sociohistóricos de vida ha contribuido a restringir la objetivación de derechos y demandas en el terreno social, educativo y laboral y ha dificultado el avance hacia una mayor inclusión y cohesión social, especialmente, para los sectores más desprotegidos y vulnerables.
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