Incorporación de herramientas digitales en la Educación Superior en Arquitectura: Caso de estudio UAQ

Abstract

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La enseñanza de la representación gráfica arquitectónica no se ha adaptado completamente a los avances tecnológicos actuales. En la Licenciatura de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Querétaro, México, se realizó un diagnóstico sobre la incorporación de herramientas digitales de representación gráfica por parte del profesorado, con el objetivo de proponer estrategias para integrar eficazmente estas tecnologías en la educación arquitectónica. Se utilizó el método mixto basado en el Diseño de Triangulación Concurrente. Se encontró que las principales herramientas digitales empleadas por los docentes incluyen plataformas educativas, medios de interacción social, videos, imágenes y software de diseño como AutoCAD, ArchiCAD, Revit y Sketchup. Los docentes valoran igualmente la representación gráfica digital y la manual, resaltando la necesidad de un equilibrio en la enseñanza de ambas técnicas. La incorporación de herramientas digitales debe ajustarse al nivel de conocimientos arquitectónicos y al dominio de estas herramientas por parte de los estudiantes. Se identificaron limitaciones en el uso de herramientas digitales para la exploración creativa. Como conclusión, destaca la importancia de equilibrar la enseñanza de técnicas manuales y digitales, y se recomienda la actualización de los planes de estudio para alinearlos con las necesidades de la práctica profesional arquitectónica.