Abstract
El objetivo de investigación fue establecer la relación que existe entre el funcionamiento familiar y los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Alipio Ponce Vásquez de Puerto Maldonado. El enfoque de investigación fue cuantitativo, el diseño fue no experimental y el tipo descriptivo correlacional de corte transversal. La población estuvo conformada por todos los estudiantes del quinto y sexto grado del nivel primario de la Institución Educativa Alipio Ponce Vásquez y se trabajó con una muestra de 98 estudiantes la cual fue obtenida mediante un muestreo probabilístico. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta, en el caso de la variable funcionamiento familiar y el análisis documental en el caso de la variable niveles de logro de aprendizaje. Por otra parte, los instrumentos de recolección de datos fueron la Escala de Evaluación de Cohesión y Adaptabilidad Familiar y el acta consolidada de evaluación integral del nivel primario. Los resultados indicaron que existe correlación moderada, directa y significativa entre el funcionamiento familiar y los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes. El coeficiente de correlación rho de Spearman fue de 0,501 con un p-valor inferior al nivel de significancia (p=0,000<0,05). Se concluyó que el funcionamiento familiar percibido por los estudiantes es poco saludable y tiende a ser disfuncional, lo cual genera que los estudiantes no alcancen óptimos niveles de logro de aprendizaje.
Highlights
The research objective was to establish the relationship that exists between family functioning and the levels of learning achievement of the students of the Alipio Ponce Vásquez Educational Institution in Puerto Maldonado
La presencia de problemas tales como mal funcionamiento familiar, desintegración familiar, modelos conductuales agresivos, carencia de afecto familiar o altos grados de conflictividad y hostilidad pueden ocasionar sesgos en el desarrollo, ya sea emocional o cognitivo, del niño y adolescente
Funcionalidad familiar y rendimiento académico en los alumnos de novenos, décimo de EGB y primeros y segundos cursos de bachillerato del colegio “Jacinto Jijón y Caamaño”, ubicado en el cantón Rumiñahui de la provincia de Pichincha en el período escolar 2016-2017
Summary
La clasificación del funcionamiento familiar siguiendo el Modelo Circumplejo de Olson nace de la combinación de las dimensiones familiares de cohesión y adaptabilidad. Según la tabla 1, los niveles de funcionamiento familiar, siguiendo el cuestionario FACES III, dan cuenta que el 58,3% de estudiantes presenta un funcionamiento familiar de rango medio, 33,3% presentan un funcionamiento familiar extremo y el 8,3% de los estudiantes presenta un funcionamiento familiar equilibrado. Esto quiere decir que en la mayoría de casos el funcionamiento familiar es poco saludable y tiene tendencia a la disfuncionalidad. La mayoría de estudiantes percibe que en sus familias existe cierta distancia emocional y comparten solo algunos momentos en conjunto. Estos resultados coinciden con las investigaciones de Meza (2010), Wall (2017) y Alarcón (2018) quienes hallaron que el nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes era en proceso
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