Abstract
The paper proves the necessity of teachers’ readiness for introduction of the informational education environment to the higher school teaching process. The dynamic implementation of information communication and distance education technologies gives way to the more advanced level of pedagogic activity by broadening the teachers’ didactic, informational, methodological and technological horizons, and improving, therefore, the impact of education. The authors indicate the functional specifics of informational education environment that is designed to provide the full range of services and facilities for planning the student’s self-study work, consultations and controls. The components of teachers’ readiness for using information technologies in their daily professional work are defined including the motivational, technological, emotional, volitional, communicative and reflexive ones. The pedagogical tasks concerning the application of informational education environment along with organizational terms are outlined.
Highlights
Развитие учебного процесса и функционирования современного образовательного заведения тесно связано с совершенствованием автоматизированных систем управления, интеграцией технических, программных и программно-аппаратных информационнокоммуникационных средств, которые позволяют создать единое открытое сетевое пространство индустрии знаний, преподавания и обучения
The paper proves the necessity of teachers' readiness for introduction
The authors indicate the functional specifics of informational education environment that is designed to provide the full range of services and facilities for planning the student's self-study work
Summary
Развитие учебного процесса и функционирования современного образовательного заведения тесно связано с совершенствованием автоматизированных систем управления, интеграцией технических, программных и программно-аппаратных информационнокоммуникационных средств, которые позволяют создать единое открытое сетевое пространство индустрии знаний, преподавания и обучения. Формирование готовности преподавателей вуза к использованию информационнообразовательной среды в своей деятельности фикации и компетентности преподавателя. Попытки формирования информационной образовательной среды (ИОС) предпринимаются во многих учебных заведениях, однако, как правило, они сводятся к решению технических проблем – взаимоувязыванию отдельных средств и технологий информатизации.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
